电子商务供应链管理教案13-14节.docVIP

武夷学院 教案 课程名称： 电子商务供应链管理 课程类型： □ 理论课 □ 理论、实践课 □ 实践课 学 时： 72 学 分： 授课教师： 柯兴辉 授课班级： 商管（电子商务） 授课学期： 20 11至20 12学年第 2 学期 教材名称： 新编供应链管理 参考资料： 1． 2． 3． 年 月 日 教学单元教案格式 电子商务供应链管理 课程教案 授课题目：任务3 供应链系统 教学时数： 4 授课类型： □ 理论课 □ 实践课 教学目的、要求：对常见的供应链系统做出基本的分析与判断，掌握“系统”这一供应链管理的研究工具，理解系统的基本概念，掌握系统的特征及分类，能够真确描绘系统。 教学重点：让学生掌握系统的主要分类及其特征，能够用系统的观念正确描绘某企业的供应链，能够识别不同类型的系统，能够借助系统这一工具研究具体的供应链。 教学难点：掌握系统的主要分类及其特征，能够用系统的观念正确描绘某企业的供应链，能够识别不同类型的系统，能够借助系统这一工具研究具体的供应链。 教学方法和手段：讲授、讨论、案例分析、课堂训练、师生互动、板书等的设计。调动学生对保险学习积极性，促进学生的积极思考。 教学分组；无 安全事项；无 教学条件；无 参考资料； 其它；无  电子商务供应链管理 课程教案 教学内容及过程 旁批 教学引入： 教学内容与教学设计： 3.1系统的基本概念 系统是由一系列彼此相关、相互联系的若干部分为实现某种特定目的而建立起来的一个整体。相互联系的若干部分称为系统的元素，它们是系统内能完成某种功能的单元。 例如，国民经济是由工业、农业、商业、交通运输业和文教卫生事业等部门组成的一个系统。工业企业是由研究、生产、销售和管理等部门组成的一个系统。 系统的重要贡献之一是指出了系统的作用都可以被看做是把输入转化成输出。建造系统时，如供应链系统，它们通常被设计成能够使输出比输入产生更大的、更直接的价值。 管理系统的3个关键流程（理解、预测和控制）之间的关系和它们的工作模式。理解使我们有了必要的洞察力来预测系统怎样应对输人的变化。接下来，预测使我们通过对调整的最佳组合而能够控制系统。最后，把预测和实际的结果相比较会使我们对系统的，更加深刻，从而使我们能够做出最精确的预测并提升控制的能力。 系统有5个基本要素:控制、处理、反馈、输入和输出。 （关系） 构成系统的要素要满足以下几个条件:至少有两个或两个以上的要素（或部分）；各要素之间互相联系、互相作用，有一定的结构；系统的功能是组成的要素所不具备的。 3.2系统的分类 对系统进行分类能够附加某些特征以揭示出系统更深刻的内涵。因此,人们也对系统进行分类，以达到对特定类型的系统做深入研究的目的。 1.自然系统和人工系统 自然系统也叫天然系统，是宇宙巨大系统中亿万年来天然形成的各种自循环系统诸如天体、地球、海洋、生态、气象和生物等。 人工系统也称人造系统或人为系统，是指存在于自然系统中通过人类劳动人为地设计制造出来的系统。它与自然系统一样具有整体性、目的性、相关性、复杂性、随机性和动态性， 等一系列系统特征。 自然系统与人工系统之间既有区别又相互渗透和影响。 2.实体系统与概念系统 实体系统是指以物理状态的存在作为组成要素的系统。这些实体占有一定空间，如自然界的矿物、生物,生产部门的机械设备、原始材料等。与实体系统相对应的是,象概念系统。它是由概念、原理、假说、方法、计划、制度和程序等非物质实体构成的系统，如管理系统、法制及教育、文化系统等。两类系统在实际中常结合在一起，以实现一定的功能。实体系统是概念系统的基础，而概 念系统又往往对实体系统提供指导和服务。 3.封闭系统与开放系统 在热力学之中，封闭系统是指一个只与外界交换能量（做功或热量）而不交换质量的系统。开放系统是对外界开放的一类系统，具体指与外界环境有物质、能量及信息交换的系统。这种交换可导致系统演化，并形成种种有序结构。许多物理、化学系统，生命系统，地球 以及社会、经济系统等均属于这一范畴。 简而言之,封闭系统就是在设计时已经知道明确用途和使用情景,所以不提供扩展接ロ来扩展软件功能。例如,神州7号的操作系统就是封闭的,不能在上面装个office什么的。 开放系统就是像windows那样,提