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基測作文考試之指導 向六級分攻頂 ~高中基測之作文指導 分享者：華山 劉維奪 2009.04.20 從三篇作文考試談起 第一篇：初中聯考回顧 聯考作文題目：綠葉 綠葉-2 第二篇：近年大專指考紀錄 指考作文題目：回家 回家-2 我多麼懷念那所小小的、每天步行半小時才能到達的山中小學，那曾培育過阿爸和哥哥的簡陋校舍，總是裝不下天高地遠的夢想。國中的畢業典禮上，阿爸站在我的身後，堅毅地咬緊牙──他不能讓全部落最優秀的孩子埋沒在荒山野嶺！要出人頭地，就得到大城市去，就得離鄉背井！ 於是我背起行囊，儘管不解卻獨自下山走入那另一個傳說中的世界。從省立女中到研究所，從惶然不安到老練世故，我成長，我學會，我漸漸冷卻了體內奔騰咆哮的獵人的血，安於被囚禁在這一幢幢灰色水泥的牢籠中，遺失了夢中淳樸的家園。 回家！穿著小學制服的我興奮地穿越黃昏的山林，如幼獸急於回歸溫暖的巢穴。 回家-3 回家。少女的我在社交與學業的雙重壓迫下，只能蒙著棉被，心底無聲地嘶喊。 回家……如今，「家」之於我，還剩下什麼意義？ 彷彿完全無法忍受這種模糊的定義，我匆匆更改行程逃離異鄉。 終於，我又站在這條蜿蜒山路的入口。身上剪裁優雅的套裝明顯與週遭環境格格不入，我踏出因高跟鞋而倍增艱辛的步伐，堅定一如朝聖。只要回家，我就能找到自己的根；只要重溫母語的搖籃曲，就不再夜半驚醒；只要深吸一口自然的土腥氣，近鄉情怯的心疾，就不藥而癒…… 然而我怔忡了。 回家-4 遇雨就泥濘滿地的山路已鋪上柏油；參差蓊鬱的樹林，全成了整整齊齊的人造林；水泥樓房取代了昔日的石板屋，不時飄出的配樂笑語我並不陌生，是俚俗的鄉土肥皂劇，天線與電纜將它們引入後山。 連在屋廊下戲耍的孩童們，講的都是標準的閩南語。 我的父親母親茫然的臉望向榮景不再的過去。傳統祭典與服飾只復見於教科書，當年族裡最勇悍的獵人皆垂垂老矣，誰還有力氣、誰還有興趣再乾一杯小米酒，唱一曲豪邁的戰歌！ 我回家了。 我回家了…但是，這個失去了野性活力的部落，真的是我的家嗎？ 第三篇：來自境外的參考 2005年大陸高考的滿分作品 1.它顛覆傳統考試作文〈以一篇作文做計分〉的思維。 ---國內考試尚未有人嘗試 2.開創出另類的作文考試管道。 題目：選擇 三篇作文的省思 檢視 作文考試獲取高分的途徑 一、紮實的語文根基 如：綠葉、回家 ---不是天份就必須長時間栽培 二、創意的語文發揮 如：選擇 ---可以在短時間內造就出嗎？ 顛覆你的觀點與思維 顛覆你的觀點 作文考試，是唯一能在試前做好萬全準， 考試輕鬆以對，卻能得高分的考試項目。 顛覆你的思維 參加作文競賽或考試的思維 從評審的角度出發 ＊教學如此、考試更是如此＊ 觀點顛覆後的教學作為 短暫時間指導後就送學生上戰場 方法+技巧 您惟一的選擇 1.集訓學生給予一個萬用的寫作法. 2.加強學生必要的寫作技巧. 3.讓學生帶著方法技巧進考場. 思維顛覆後的指導作為 閱卷者能閱到的，即考生要寫的。 時間點+關鍵點 學生最佳的武器 1.深入主題、聯繫主題、連結題目. 2.開頭+結尾 務必用最大心思構思. 3.不能有缺失，不忘加上優美詞句. 三者具備 誰與爭鋒 指導學生考試作文，分為三個階段： 首先 要紮實學生的作文寫作認知與方法。 其次 引導學生充實對各類作文考試的基本功。 最後 讓學生進入試場，活用與應變考試技巧。 作文考試之具體認知與指導 考試趨勢 制式作文考試 轉型作文考試 實務作為 考前準備 臨考寫作 一、考試趨勢 不變者 測試語文組織與表達能力之基本觀點。 變動者 1.測試方法 從制式命題作文轉型為短文寫作、 組合寫作、自行命題短文寫作。 2.計分方式 從總分計分方式轉型為6級分計分。 六級分作文的評審認知 把考生的作文能力表現，以劃分6級的方式作為成績呈現。 考生的作文直接掃描到電腦，三位閱卷者直接從電腦上評定該考生之級分。 三位閱卷者之分工： 其中兩位為初評，若兩位初評對同一篇文章所評定之級分相差在2級分以上，則由第三位進行複評而給級分，若否則平均. 六級分作文概念 從第一級〈最低〉到第六級〈最高〉。 第一級分：不知所云 第二級分：點到為止 第三級分：稍提到主題，未進一步論述 第四級分：符