黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训-中小学教师教材-(2010----2014)第一年专业科目教学计划.docVIP

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 中小学教师 （2010----2014） 一、教学目的和教学要求 通过分析国际基础教育改革的理念、体制等方面的新动向，帮助中小学教师更新教育观念，理解基础教育改革的含义及其本质；重点掌握基础教育改革的前提性假设；理解基础教育改革的特征和意义；掌握改革开放以来我国基础教育改革经历了哪几个阶段，并理解基础教育改革过程中教师的角色有哪些方面的转换。 二、 学习安排 8学时 三、教学内容和重点知识解析 主要讲授：基础教育改革的本质；基础教育改革的特征、意义；基础教育改革的前提假设；建国以来基础教育改革经历的不同阶段；教师在基础教育改革中的角色转换。 重点知识解析： 1．基础教育改革的前提假设； 2．建国以来基础教育改革经历的不同阶段； 3．教师在基础教育改革中的角色转换。 第二讲 基础教育课程改革新探索 一、教学目的和教学要求 通过分析我国基础教育课程体系存在的问题，帮助中小学教师对基础教育新课程的内涵有更深刻的理解，为更好地推动基础教育新课程理论建设与实践探索提供合理思路。重点掌握我国基础教育课程改革的历程，了解我国基础教育新课程改革过程中存在的问题，对我国基础教育课程改革的未来发展趋势进行分析。 二、学习安排 8学时 三、教学内容和重点知识解析 主要讲授：我国基础教育课程改革的历程；我国基础教育新课程目标意涵；我国基础教育新课程改革中存在的问题；我国基础教育课程改革的未来走向。 重点知识解析： 1.我国基础教育课程改革历程； 2.我国基础教育新课程目标意涵分析； 3.我国基础教育新课程推进中存在的问题； 4.我国基础教育课程改革的未来走向。 第三讲 基础教育评价新态势 一、教学目的和教学要求 通过对我国基础教育评价改革的举措与成就、问题及其成因的梳理分析，帮助中小学教师了解我国基础教育评价的现状，为更好地推进我国基础教育评价改革提供理性参考。重点掌握国外基础教育评价的新态势，理解我国基础教育评价的新走向。 二、学时安排 8学时 三、教学内容和重点知识解析 主要讲授：我国基础教育评价改革的举措与成就、我国基础教育评价的问题及其成因、国外基础教育评价新态势、我国基础教育评价新走向。 重点知识解析： 1．我国基础教育评价改革的举措与成就； 2．我国基础教育评价的问题及其成因； 3. 国外基础教育评价的新态势； 4. 我国基础教育评价的新走向。 ? 第四讲 基础教育学校学校文化建设新视野 一、教学目的和教学要求 通过本讲内容的教学，使学员了解我国基础教育学校文化建设当前面临的问题和挑战，能够分析这些问题存在的现实原因，并对“校园文化”和“学校文化”的内涵有深刻的认识，从而结合自身的教育实践理解我国基础教育阶段的学校现实可行的文化建设策略。 二、学习安排 8学时 三、教学内容和重点知识解析 主要讲授：基础教育学校文化建设存在的问题和面临的挑战；基础教育学校文化建设的意义；国外中小学校文化建设的先进经验及启示；基础教育学校文化建设的策略。 重点知识解析： 1．基础教育学校文化建设的意义：从“校园文化”走向“学校文化”；创建优质学校文化；以优质学校文化促进学校长足发展； 2．基础教育学校文化建设的策略包括：启动学校文化自觉；注重学校大文化建设；重视学校价值观培育；构建学习型学校；塑造合作性学校文化。 第五讲 学生心理发展新视角 一、教学目的和教学要求 通过对学生心理发展特点的讲解，了解和掌握各个年龄阶段学生自我发展的特点、反抗心理的特点、自我妨碍的特点、品德培养的问题，在教育、教学活动中能够根据学生心理发展的特点引导学生向良性方向发展。 二、学习安排 8学时 三、教学内容和重点知识解析 主要讲授：学生自我发展特点、反抗心理与行为、自我妨碍行为、学生品德心理发展。 重点知识解析： 1．自我发展问题。 2．自我妨碍行为。 第六讲 基础教育教师政策新走向 一、教学目的和教学要求 本章通过对《教师法》、《中小学班主任工作规定》等法律、政策内容的理解和把握，认识我国基础教育教师政策的新走向，为中小学教师制定职业生涯发展规划、依法从教奠定基础。 主要讲授：《中华人民共和国教师法》解读；免费师范生政策分析；《中小学班主任工作规定》新视点。 二、学习安排 8学时 三、教学内容和重点知识解析 1．教师的权利与义务：《中华人民共和国教师法》解读； 2．免费师范生教育政策； 3．双因素激励：班主任工作新亮点。 参考书目： 1．《基础教育改革与发展》（东北师范大学出版社 主编：袁桂林 ） 2．《基础教育改革论纲》（重庆大学出版社 主编：张天雪等 ） 3.《基础教育改革研究》（安徽人民出版社 主编：周兴国、朱家存、李宜江等） 4.《中国基础教育改革的历史反思与前瞻》（天津教育出版社 主编：黄书光） 5.《基础教育课程改