天拓企业体验式课程介绍1.ppt

团队探索课程系列 ⊙ GPS团队探索 活动中伙伴们群策群力，勇于承担责任 以追求更高的挑战，创造更高的绩效。 在充分运用高科技工具和信息资源下， 体验在热情融洽、积极向上的团队气氛 中完成各组目标与整体目标，体会个人 成长与公司成长密不可分。 活动中给大家提供了一个良好公平竞争 环境，通过各组资源的整合，资讯的交 流，合理并最大程度地运用资源，从而 有利于更快地做出有利决策。 活动过程中发挥每个伙伴的作用，个人 和团队也在活动进行中不断提升自己的 决策能力与思维突破能力。 GPS团队探索 第一阶段 GPS团队探索 第二阶段 ⊙引导技术(TTT) 透过精心设计的活动与理论讲解,学习体验式学习的发展，理论; 学习观察团队;帮助学员成为组织、企业和团队的核心导师;帮助企业节约培训成本，帮助培训师提高培训效能;帮助领导者更好的带领团队。 公开班系列 ⊙亲子夏令营(Summer Camp ) 透过丰富有趣的活动行程安排；小伙伴们学习在集体生活中该如何相处，遇到问题时该如何通过自己的努力与伙伴的协助解决处理好。学习做一个有问题解决能力的人。 公开班系列 天拓体验式培训课程背景介绍 系传承美国PA（Project Adventure）及High 5的30余年体验式培训的理论精髓，在国际体验学习之父——卡尔·朗基（KARL ROHNKE）亲自指导体验式学习课程。 拥有一套包容国际管理精髓与中国文化的学习培训系统。这是一套充分结合近10年对美国、东南亚及海峡两岸三地的近千家企业的培训实践而发展的，融合了东方文化、思想、习惯、民族性、企业特性等元素，而最终形成的一套形于西方，神自东方的学习培训系统。 课程特色 课程特色 娱乐 有趣 体验式培训方式，灵活多变，形式多种多样，不同团队需求相对应给予合适的活动形式，整个过程给予参训伙伴轻松，愉快的感受。 课程特色 全天候操作 不受天气影响，课程执行方式灵活，根据课程目标，基地，室内会议室，多功能厅，户外草坪、公园，山地皆可授课培训，更好的配合客户行程安排。 课程特色 专案专做 完整的课前现况咨询、目标厘清过程，根据每家公司的不同需求为每个客户量身定做独有的训案。拒绝菜单式套装课程。 课程特色 循序渐进 体验式培训将室内外课程相结合，按照团队发展四阶段理论，由浅入深，让学员体会团队形成的全过程，更为有效地达成团队建构目标。 课程特色 深度引导 关注活动后的讨论、分享。培训师引导学员自己寻找答案、得出结论，获得自我察觉和态度改变，将经验转移到真实工作情境。 团队体验课程 企事业单位安排员工的福利活动，无明确目标需求，给予伙伴们在课程中的高峰体验。对于活动气氛营造，行程安排比较关注 例：兴趣运动会 我们为客户的不同需求安排课程： 问题解决课程 人力资源部门安排的内训课程。有明确团队目标，需要解决企业内部个人领导力或团队互动问题，并找到解决方案，对于课程是否能达到预期解决目标最为关心。 例：跨部门沟通 团队建构课程 企事业单位安排员工的集体活动，有团队相关主题目标，以年终会议和年度团队活动为主。除了对于活动气氛营造，行程安排比较关注外，对课程能否与主题有关联较关心。 例：年会 我们的完整课程执行流程是： 设计、执行 评估、反馈 倾听、分析 课前顾问式访谈,协助分析整理课程目标 为课程目标专案设计活动游戏,沟通确认执行 课后整理课程内容,客观评估团队现状给予建议 破冰热身、热心 分组，讲解注意事项 各类活动体验 课程基本目标： 学员以团队为单位进行体验活动，感受活动中良好的团队氛围，个人巅峰体验。 (举例) 公司团队体验类课程项目实施方案 破冰热身、热心 持续的游戏体验 团队总结与分享 课程基本目标： 学员感受团队合作的重要性，群策群力。配合年会团队互动目标，以饱满的情绪为今后工作打下基础 (举例) 公司团队建构类课程项目实施方案 破冰热身、热心 持续的游戏刺激 引导讨论,团队共识达成 课程基本目标： 学员必须学习更有创造性及有效地解决问题；其次是个人和团队是一体的，必须共同突破层层障碍以达成一致认同的目标。 (举例) 公司问题解决类课程项目实施方案 为什么企业发生战略调整时，您的员工对新的变化不能很快适应，也不能完全理解组织意图，从而出现一些问题？ 为什么企业的目标很明确，您的员工似乎还是没有方向？ 为什么明明是又聪明又有能力的一群人，却难以达成共识，无法提高共同决策的智能？ 为什么讲得很清楚，还是会出现沟通的落差？ 为什么底下的员工似乎就是不齐心、不使力？是员工素质不够，还是领导者本身要改进？ 学员的收获 个人 信心建立; 自我认知察觉