电工学-说课教案.docVIP

电工学教案 编写教师 yzw 授课时间 2010．5．9 课时数 2 授课班级 授课内容 §2－5 基尔霍夫定律（基尔霍夫第一定律KCL） 教学目标 1 掌握电路中支路、节点、回路和网孔的概念。 2 掌握基尔霍夫第一定律的内容及两种表述形式。 3 掌握应用基尔霍夫第一定律求解支路电流的方法及其推广应用。 教学重点、难点及突破方法 1 教学重点：基尔霍夫第一定律所表述的内容： 在任一瞬间，流进某一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和。ΣI进＝ΣI出。 对任一节点，所有流入该节点电流的代数和恒等于零。ΣI进＝0。 代数和中正、负号的规定；应用第一定律求解节点未知支路电流的方法。 2教学难点：基尔霍夫第一定律中规定的方向与支路电流的参考方向、实际方向的关系。 3 突破方法：多做练习，如用例题2－4；2－5；2－6说明三者间的关系；课内、外适当的练习题及作业批改了解学生对基尔霍夫第一定律的掌握情况。 教学方法与手段 1采用讲授教学，使用粉笔、尺子、黑板或多媒体课件，做课堂提问和练习； 2要适当复习相关知识，做好衔接； 3充分利用现代化教学手段，加强直观教学，提高教学效果； 4课堂练习和作业要紧密结合教学内容，体现教学重点和难点，以加深对所学知识的理解和掌握。 教学准备 1 教学内容分析： a应用电路定律分析复杂电路时，必须使用基本术语；如支路、节点、回路和网孔的概念。 b基尔霍夫第一定律的内容及表述方式，对方向的规定，应用例题说明三个方向的关系； c说明非闭合回路的单支路电流为零；将节点推广到广义节点（闭合面）。 2 学生情况分析： 中专学生完成初中物理的学习，对电路有些认识，但对参考方向本来不熟悉，引入基尔霍夫第一定律中又带有正、负号的规定，学生容易混淆，要多强调。 教学环节及组织 1 组织教学： 讲授教学 2 复习旧课：简单电路的求解方法：欧姆定律；电阻串、并联化简求解。 3 引入新课：复杂电路的求解需要应用有关电路定律， a讲解支路、节点、回路和网孔的定义，深刻领会并牢记。 支路：电路中没有任何分支的电路称为支路。 节点：3条或3条以上支路汇成的交点称为节点。 回路：电路中任一闭合路径都称为回路。 网孔：电路中不被任何支路穿过的回路称为网孔。 提问图2－20中的问题；节点、支路、回路和网孔数量，了解学生掌握程度。 b 基尔霍夫第一定律的内容及两种表述方式；ΣI进＝ΣI出。 ΣI＝0 c 应用基尔霍夫第一定律求解支路电流，讲解例题2－4；2－5；2－6并推出相关结论。 4 重点、难点分析及突破方法 在讲例题时说明：电流是流入节点还是流出节点均按电流的参考方向（非实际方向）来判断，电流本身的正负号在写ΣI＝0时不必事先考虑。反复强调这一点，求解出支路电流后再根据正负号确定实际电流的方向。 图2——20 图2——24 图2——21a 基尔霍夫第一定律 图2——22 图2——23 课堂交流及总结 出2道补充习题，先让学生各自求解，然后讲解答案，由学生自己发现问题。巩固对基尔霍夫第一定律要点的理解和掌握定律实质，教师做本次课总结。 课外作业思考题 3题 教学参考书 1 邵展图主编《电工学》第四版； 2 周南星主编《电工基础》1999年。 教学反思 基尔霍夫第一定律体现了电流的连续性和电荷守恒定律；体现了电路任一节点上各支路电流的约束关系。应用时主要用参考方向来判定流进还是流出节点。