第六章教师与学生4.pptVIP

教师专业化的两个内涵： 二、教师地位、权利和义务（一）教师地位：由政治、经济和职业决定，其作为专业人员的条件和权利由法律决定。 （三）我国教师的权利和义务 （三）我国教师的权利和义务 （三）我国教师的权利和义务 （三）我国教师的权利和义务 （三）我国教师的权利和义务 三、教师专业发展（一）教师专业特征 （二）、教师专业发展教师专业特点具有双专业特点： ★专业道德特征：具有一种“崇高”取向和追求社会公益、公理的态度。同时，具备两个要求：一是职业要求规定，二是道德底线要求。 教师职业道德规定教师必须遵守的道德标准基本含义： 三、当代师生关系的构建 3.新教材使用中的师生关系 教师可以有根据教学情境和社 会反馈信息，及时选择性地增删教 材内容，发挥个性特长，将社会现 实最前沿、最先进的理念、技术等 引如成为教学内容，以满足学习者 和社会发展对教育提出的需要。 4.新学习方式与师生关系 随着信息技术的发展，教学方 式和学习手段的变化，师生关系也 必须变化，自主学习成为一种趋势， 教师的角色也随之变化。 师生关系是一种“双主”关系， 教师“主导”，学生“主体”。 1993年，国家颁布了《中华人 民共和国教师法》规定： 教师是履行教育教学职责的专业 人员。承担教书育人，培养社会主义 事业接班人，提高民族素质的使命。 1995年，国务院颁布《教师资 格条例》，标志着我国教师资格