第1节教案—数据信息的处理1.docVIP

北京市和平北路学校教案 学科：信息技术 课题 第1课：数据信息的处理（一） 授课班级 初一年级2班 授课教师 王莹 授课时间 2008．3．3 教学目 标 知识与技能 学会建立工作簿。 能够区分工作簿与工作表、各工作表之间的关系、工作表与单元格的关系。 过程与方法 （1）通过与学生探讨用Word处理数据，引导学生认识和学习Excel数据处理软件。 （2）以“教师引导分析，学生实践体会”的同步教学方式，使学生能够独立设计和规划表格。 情感、态度与价值观 （1）通过对比操作，激发学生对计算机技术的学习兴趣。 （2）张扬个性以具有基础知识为前提，运用作品展现自我，激发学生的学习兴趣。 （3）培养学生对数据进行处理的信息化理念，激发学生想象力和创造力。 教学重点 归纳数据；编辑和管理工作表 教学难点 归纳数据 教学方法 对比法、讨论法、讲授法、分析法、归纳法 教具（课件） 多媒体课件、Excel作品、Excel软件、数据素材 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 1、通过对比引入新课程内容 2、任务驱动，引出学习任务 二、探索新知 1、建立工作簿，认识Excel启动方式 2、认识Excel的界面组成部分 3、情境引入，学生认知设计表格的步骤 三、巩固练习 1、互动环节 四、归纳总结 1、这学期我们来学习数据处理方面的知识和技能，下面我们共同思考一个问题：什么是数据处理呢？（课件演示）数据从收集开始、直到加工、利用、输出的全过程，叫做数据处理。 2、进一步引导：让学生在Word软件中进行数据求和；教师演示在Excel中进行快速数据求和。 1、巧妇难为无米之炊，我们要通过认识并学习Excel软件工具来对数据进行更好地处理，还可以自行设计和修饰数据表格，发挥自己的创造力。（欣赏Excel作品） 1、Excel软件是微软公司推出的另一款软件，与Word，PowerPoint软件同为办公软件，它们的启动方式也很类似。“开始”按钮，然后选择“所有程序”，再选择“Microsoft Excel”即可建立工作簿。（教师演示） 我们来认识一下Excel界面的成员，它与Microsoft公司的其它软件类似。逐一对名称框、活动单元格、工作表、状态栏、工作表操作按钮、工作表标签、编辑栏、列标和行号进行介绍。（课件演示） 2、提出疑问，运用生活实例类比抽象概念，引导学生区分工作簿和工作表的关系；工作表和工作表的关系；工作表和单元格的关系；列举多个单元格，提问学生说出正确地单元格地址，掌握单元格地址的命名原则。 3、我们不能小看这个编辑栏啊，为什么呢？因为它用于各种数据和公式的编辑修改。简而言之，编辑栏是咱们输入公式、数据的地方。（课件演示）（教师演示） 1、设计表格就像为父母准备一桌丰盛的晚餐，要做一桌晚餐首先我们需要做晚餐的材料，那么我们设计表格第一步应该准备什么？我们应该先获取数据，有了要数据，才能用表格处理它对吗？ 2、晚餐有了材料，然后我们得规划一下这些材料要做几盘菜肴。不能将所有材料都杂乱无章的放在一个大盘子里，要按照材料的特点，设计做几盘。设计表格时有了数据还不够，我们要规划出工作簿的名称，里面有几张表格，每张表格中的是哪方面的数据。大家理解吗？ 3、每个组出一名同学给大家归纳一下设计表格的步骤。给与鼓励和表扬。 1、请按照要求新建一个以自己名字命名的工作簿，在其中分别建立四个工作表：我的亲戚、我的朋友、我的同学、我的死党 时间过得很快，这节课我们学习了很多知识，都有哪些啊？Excel软件的基本构成部分，建立Excel工作簿；怎样规划工作簿。 学生思考教师提出的问题，说出自己的观点。 学生对数据进行求和，观看教师在Excel软件中演示求和。 学生明确学习任务，观看课件。 学生听教师讲解，观看教师演示，自行动手实践建立工作簿。 学生认真听取教师的对知识的介绍，与教师一起探讨熟悉的界面组成部分。 学生思考教师提出的问题，观看课件。 学生与教师一起讨论单元格的地址。 学生认真听取教师介绍，观看课件。 学生学习的注意力被多媒体课件所吸引。 学生观看课件，通过教师的比喻和分析，确定需求，理解设计表格的第一步是获取数据。 进一步分析和探究，学生认识设计表格的第二步骤是规划工作簿。 学生积极回答，对步骤进行归纳。 学生动手实践，。 学生谈自己在本节课中的收获和心得。 培养学生善于思考问题，可以拓展学生的思维，发挥学生的想象力。 学生深切感受Excel软件的特点，认识学习Excel的必要性，强化学习动机。 使学生明确学习内容，激发学习动力。 通过知识迁移，增强知识的亲切感，使学生掌握建立工作簿的方法。 动感的演示增强课程的生动性，提高学生对知识的掌握程度。 设置疑问激发学生的求知欲，为知识介绍奠定基础。 利用学生概