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《EXCEL——数据计算》教学设计 基本信息 课题 计算机应用基础 第四章EXCEL———数据计算 作者及工作单位 ? 教材分析 教学内容分析 本节内容是EXCEL中的重点和基础，也是实际应用中用途最广泛的部分。在教学中除了讲授书中基本知识技能外，还相应地做出补充练习，使学生能深入灵活地掌握这部分知识，学以致用。 学情分析 教学对象分析 该班是初中起点三年制中等职业学校学生，入学第一学期，大部分学生有初中信息技术基础。通过前面章节对工作表基本格式设置的学习，对EXCEL有了一定的基础，现在学习EXCEL中的数据计算可以理解和掌握。 教学目标 知识目标 学生掌握使用公式和函数两种方式进行数据的求和、求平均值的计算方法，并掌握单元格的相对引用和绝对引用。 能力目标 学生能够举一反三、灵活运用公式、函数解决实际生活、工作中遇到的Excel数据计算问题，当函数不能解决时，会使用公式解决问题。 情感目标 培养学生自主探索学习的意识，独立思考解决问题的能力，使学生从中感受到乐趣，提高学习兴趣。 教学重点和难点 教学重点 会用公式、函数，对工作表中的数据按要求进行相应的计算。 教学难点 函数在公式中的应用，单元格的相对引用和绝对引用。 教学过程 教学过程总体可以分为如下步骤: 组织教学—教学回顾---新课导入---新课讲授（一、公式；二、函数；三、引用）---课堂训练---课堂总结---布置作业 说明：以任务驱动为导向，把与授课内容相对应的工作任务引入教学，从而开始新课的教授。 具体内容的讲授分为公式和函数两大部分。在公式的讲授中采用了：认识公式→布置任务→学生操作→教师点评讲解→总结的方式。在第二部分函数的讲授中采用了：认识函数→操作演示讲解→布置任务→学生实践→教师点评的方式。之后是拓展训练，通过学生完成任务中遇到的问题，引出“单元格引用”的知识，这部分采用：提出问题→教师讲解→学生实践→教师点评的方式。接着是课堂训练，通过完成一个综合性的习题，将本次课程所涉及的知识点和操作技能都涵盖，使学生能巩固课堂所学。下一步是课堂总结，教师进一步强调重难点和应注意的问题，强化学生对学习内容的认知理解程度。最后是布置作业，作业内容的设置遵循承前启后的原则，即复习旧知识，巩固新知识，启发后面将要学习的内容。 整个教学过程，以学生为主体、教师为主导，并对学生给予鼓励，充分发挥学生的主体性和积极性。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 组织教学 ? ? ?清点人数，公布实训和表格。 ? ?学生打开电脑做好准备工作，了解本次任务 集中学生注意力，让学生了解课堂任务，提高学习兴趣。 ? ? ? ? 教学回顾 复习旧课，提问 回答老师的问题 通过提问，使学生回顾上次课重要知识点。 新课导入 描述excel数据计算的应用场景，用投影展示公式和函数在EXCEL数据计算中的强大功能，提出疑问。 被老师的语言和行为吸引，产生好奇和求知欲。 吸引学生学习兴趣。 新课讲授 首先提出任务、解决方法、相关知识点。 记住并明确要完成的任务。 使学生对本次教学有明确的认识和目标。 一、公式 1.认识公式 利用投影、图片和操作演示讲解EXCEL的公式的含义和使用方式，并向学生提出思考问题。 观看老师的演示，思考老师提出的问题。 引导性提问，帮助学生理解公式的结构、含义。 2.布置任务 教师向学生布置任务，让学生复制教师机的D:\teacher\excel\销售表.Xls文件到自己电脑上，打开，完成如EXCEL表中小计、平均销售额、合计的计算。教师巡回指导。 分小组交流、讨论，最后将结果按小组上传至教师规定的文件夹内。 布置任务，让学生在思考中学习，锻炼思考问题解决问题的能力，并对所学内容有更深刻的理解。 3.讨论点评、教师讲解操作，设疑 教师针对学生完成情况进行点评，指出不足，表扬有点，并讲解演示操作知识点。 学生分小组上台介绍，并集体讨论交流。 观看教师演示。 思考教师的提问。 通过集体讨论，找出自己的优势和不足，教师进行总体评定，并引出公式的讲解。教师向学生演示、讲解任务中有代表性的题目：小计、平均销售额、自动填充，并对重点部分作出强调、总结，使学生能领会操作要领，掌握知识和技能。 通过设疑，进入下一内容：函数的学习。 二、函数 1.函数的结构 通过示例、图片讲解函数的组成。 2函数的一般操作方法 通过一个例题演示函数的操作方法，操作技巧。 学生认真听教师讲解，观看演示，并跟着教师操作。 学生在教师操作完成后，自己操作一遍，并完成一个小题。 教师通过投影演示操作，讲解函数的结构、使用方法、自动求和以及要注意的问题，并引伸出下一个问题：引用。学生既听讲解又看演示，并自己动手操作，对知识技能的认识会更加深刻。 3.自动求和 教师讲解什