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《分子与细胞》有关概念辨析《遗传与进化》教材具体问题答疑 1.原核细胞都有细胞壁吗？ 2.真核生物一定有细胞核、染色体吗？ 3.“霉菌”一定是真核生物吗？ 4.糖类的元素组成主要是C、H、O吗？ 5.真核生物都有线粒体吗？ 6.只有有线粒体才能进行有氧呼吸吗？ 7.只有有叶绿体才可以进行光合作用吗？ 8.绿色植物细胞都有叶绿体吗？ 9.细胞液是细胞内液吗？ 10.原生质层和原生质一样吗？ 11.生物膜是指生物体内所有膜结构吗？ 12.主动运输一定是逆浓度梯度吗？ 13.ATP是生物体所有生命活动的直接能量来源吗？ 14.呼吸作用是呼吸吗？ 15.丙酮酸和丙酮是一回事吗? 16.高等植物无氧呼吸产物一定是酒精和CO2吗？ 17.酵母菌只进行出芽生殖吗？ 18.细胞呼吸释放的能量都生成了ATP了吗？ 19.光合作用过程只消耗水吗？ 20.光能利用率和光合作用效率一样吗？ 21.植物细胞有丝分裂中期出现赤道板了吗？有丝后期出现细胞板了吗？ 22.姐妹染色单体分开，还是姐妹染色单体吗？ 23.细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小一定是细胞衰老吗？ 《遗传与进化》教材具体问题答疑 1．核酸是唯一的遗传物质吗？ 导致疯牛病、羊瘙痒病以及人的Kuru病的朊病毒（prion），是一种能够迅速繁殖、传染的蛋白质病原体。迄今为止，发现它只含蛋白质，不含核酸。 随着对朊病毒的分子结构、复制机制研究的逐步深入，科学家正在揭开蛋白质遗传的神秘面纱，并使“核酸是唯一遗传物质”的传统概念开始动摇。有科学家认为，这将影响到分子生物学的DNA遗传理论和基因概念，提出了“蛋白质基因”的观点。 受精作用属于基因重组吗？ 基因重组是遗传的基本现象。无论高等真核生物，还是细菌、病毒都存在基因重组现象；不仅在减数分裂中发生基因重组，在高等生物的体细胞中也会发生重组；重组不只是在核基因之间发生，在叶绿体基因间、线粒体基因间也可以发生。只要有DNA就会发生重组。高中教科书阐述的基因重组，是广义的作为可遗传的变异的来源、生物进化的材料的基因重组，除狭义的基因重组外，还包括基因的自由组合定律阐明的基因重组，这也是发生在减数分裂产生成熟生殖细胞的过程中。考虑到高中学生的接受能力，狭义的基因重组中，只介绍同源重组。 受精作用不属于遗传学范畴所论述的基因重组。遗传工程中的DNA重组技术，是人为操作的生物技术，也不属于自然条件下发生的基因重组的范畴。 多倍体是新物种吗？ 物种形成有两种方式：地理的物种形成（geographic speciation）又称渐变式物种形成，量子式物种形成又称爆发式物种形成（quantum speciation）. 新物种的产生一定要有生殖隔离。如果多倍体与其祖先种之间已经产生生殖隔离，不再有基因交流，那么这个多倍体就是新物种。 新基因的产生只能来自基因突变吗？ 传统遗传学认为，基因只能来自基因。基因的突变是产生新基因的唯一途径。即“突变是源，重组是流”。 解析高中生物教学中的几个疑难问题 在萨克斯的光合作用实验中，用碘蒸汽检验淀粉之前，为什么叶片不需经过酒精脱色处理? 学生在初中实验“绿叶在光下制造淀粉”中，使用碘液(即碘酒)来检验淀粉。实验室所用的碘液是碘和碘化钾用酒精配制而成的，由于叶绿体中色素易溶于碘液中的酒精而影响实验效果。故在滴加碘液之前要把绿叶放于乙醇溶液中进行隔水加热，在经过漂洗后才能滴加碘液检验绿叶片光合作用是否产生了淀粉。然而，在萨克斯的光合作用实验中，使用的是碘蒸汽而不是碘液，不需要考虑叶片内叶绿体中色素的溶解而对实验结果造成的干扰，所以叶片不需要经过脱色处理。 吞噬细胞是否具有识别作用? 吞噬细胞是机体最早能识别外来异物的细胞，它能识别各种各样的外来或自身的物质，吞噬异常细胞、异物及外来的抗原。没有这种广泛而有效的识别，也就谈不上免疫系统对抗原的免疫应答和抗体有效保护。其识别作用与T细胞和记忆细胞等不同，可以这样认识：吞噬细胞可以识别抗原，但不是特异性的识别。研究证明，这种识别的基础是在吞噬细胞膜上存在着受体，这种能力是在物种进化过程中逐渐形成的。 培育无籽西瓜时为什么不能用二倍体西瓜做母本，用四倍体西瓜做父本？ 多倍体育种实验表明，生物的染色体组数越多，生长发育越缓慢，同时体型也会变大。 在培育三倍体无籽西瓜时，用四倍体做母本，二倍体作父本，所结的种子胚是三倍体，种皮是母本发育的，是四倍体。由于胚的发育时间比种皮的发育时间短，当胚发育完全时，种皮尚未发育完全，故种皮较薄，播种时利于发芽。 反过来，若是用四倍体作父本，二倍体作母本，则所结种子的胚是三倍体，种皮是二倍体。由于种皮发育完全时胚尚未发育完全，当胚最终