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以学为主的教学案例设计——研究性学习案例 教育技术学专业课程 学生学习状况调研 教育技术学专业课程 学生学习状况 设计：教育技术学2002级 权国龙 200242010122 针对：高校教育技术专业大三、大四学生 时间：1—2个月 一、课题产生的背景和依据　 …… 尤其是面对本专业多届学生对所学专业的迷茫和困惑：我们这和专业到底日后是做什么的，我们的专业特色在哪里，与教育学院和计算机系学生相比，我们的优势在哪里，社会多我们得承认度有多大，我们所学只对口“辅助教学人员”和“信息技术教育老师”吗？．．．．．．让人想到: 此专业对学生负责 了吗？ 学校和学院根据本专业培养目标已定制了所学课程，且不论其整体架构是否实际、合理，我们先从学生对所定制专业课程的认识和学习状况来了解现行教育技术学的教学状况。 所以，教师可从“专业”的角度出发，提出我们应该将大家对所学课程的认识和意见，对专业课程的学习状况等作一次全面的调查研究。 二、准备 在开展调研之前，先让学生进一步熟悉以下知识： 调研的一般理论与方法； 数据统计分析的一般更理论与方法； SPSS数据统计分析软件（主要用于数据相关分析）； 　　参考查阅及帮助系统： 　　１．图书馆； 　　２．Internet; ３．学院资深教授； 　　４．其他； 三、探索与展开 对全院学生对专业课程的学习情况作一次调查的任务提出以后，需主要注意到教学与学习任务的探索性展开。 (1)学习调查问卷和统计图表的设计 教师从调查问卷的设计教学入手，决定以调查表格和统计图表的形式反映调查信息，通过讲解，让学生掌握表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。同时，告诉学生调查中应预先考虑认识和学习状况的几种情况，有些人本身不喜欢此专业，有的可能无所谓，也有的对专业有抵触情绪。这些都要在表格中分项体现。对不喜欢此专业的同学也应设想可能的几种原因(这一要求比较高，以教师启发，学生补充为主)，经过反复讨论比较，最终设计成如下调查表，并印发给学生使用。 Ａ、关于教育技术学生专业学习情况统计表 被调查对象情况：___________人 其中大一、大二：__________人 大三、大四：__________人 Ｂ、调查内容： 学生的专业课成绩现状统计分析： 课程学习程度比例； 各类课程学习程度比较； 学习效果优势课程与劣势课程比较 对影响“学生专业课学习”的诸多因素的探索： ａ、对专业的认识： 影响系数； 认识程度； 肯定程度； ｂ、对课程的态度： 影响系数； 认识程度； 肯定程度； ｃ、关于选课： 1) 影响系数； 2) 认识程度; ｄ、老师教的影响： 影响系数； 认识程度； 肯定程度； ｅ、学生学得影响： 影响系数； 认识程度； 肯定程度； ｆ、教学环境、条件的影响： 影响系数； 认识程度； 肯定程度； ｇ、关于考试、考评： 影响系数； 认识程度； 肯定程度； ｈ、关于成绩： 影响系数； 认识程度； 肯定程度； 　 调查问卷学生可在老师的指导下根据调查统计内容自行设计，下面是参考问卷（选项略）： 你现在了解我们的专业吗？ 你是否喜欢这个专业，为什么？ 你对此专业发展的现状偏向于肯定，还是否定？ 你对专业课程是否满意，为什么？ 在设置的专业课程中，你喜欢的有多少门？ 你认真对待的专业课程有几门？ 你是否了解本专业课程设置的情况？ 你选课的目标是什么？ 你选课的主要依据是什么？ 专业课授课老师，你肯定的有几位？ 现在专业课授课老师存在的最大的问题是什么？ 现在专业课授课老师的整体教学水平怎样？ 你觉得教育技术专业课应该怎样上（教授）？ 你觉得学好专业课的关键是什么？ 你对上专业课的整体态度或原则是什么？ 你觉得专业课给你最得的受益是什么？ 你觉得现在的教学条件怎样？ 教学条件对你的学习态度取向影响大否？ 你觉得现在教学设备、环境是否利用的好，利用的特点是什么？ 你觉得教学设备、环境利用的原则是什么？ 你对考试、考评是否满意，为什么？ 你觉得考试、考评最重要的是什么？ 你怎样看待现在“风行”的“考试作弊”？ 你觉得好的考试、考评方法应该是怎样的？ 你喜欢怎样去评价你的学习效果？ 你的专业课成绩是优、良、一般，还是不及格？ 影响你专业课成绩的最大因素是什么？ 你如何看待你的专业课成绩？ (2)分组实施调查，整理交流信息 教师依据调查实施的人数，将学生分成若干小组，安排的时间里，分别深入各年级、各班实施调查，将数据填入表内。 接着，利用一定的时间，各组小组长汇总本组数据，并作汇报，教师将各组提供的数据显示在屏幕上，由学生自己计算汇总，并绘出条形统计图。 之后，要求每组学生用简短的发言说说各年级