单元6化学教学资源.doc

单元６　化学教学资源 第一节　常见化学教学资源的开发与利用 【教师成长札记１】 自从新课程实施以来，宫老师抽空就往书店跑，总在新课程书架前徘徊。最近，他又发现了一本新书—— 《初中化学新课程案例与评析》，便买了回去。书中引用的一名初三学生的感言，给宫老师留下了深刻的印象。这名学生说道：当我第一次翻开穿插着美丽图片的教科书，当我第一次聆听着老师声情并茂的讲解时，当我第一次走进神秘而又吸引人的实验室时，当我第一次沉浸在实验探究的气氛中时，当我在和伙伴的热烈争论中时，我便深深地喜欢上了这门学科——化学。我课外学习化学的时间大部分都用在了实验室和因特网上，做实验和查找资料等。从中我不知不觉地掌握了许多课本上没有的知识，课堂上每一次精彩的讨论都让我越来越喜欢这门课。 宫老师分析了学生喜欢化学课的原因：教科书中美丽的图片，教师生动的讲解，化学实验室，实验探究，因特网等。 “图片”、 “教师”、 “实验室”、 “因特网”，这些都是化学教学资源。看来，开发与利用化学教学资源，对于提高学生的学习兴趣，丰富化学教学内容，促进学生生动活泼、积极主动的学习，是多么的重要。 资料卡片６-１　课程与教学资源建设的重要性 随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程与教学资源的重要性日益显现出来。没有课程与教学资源的广泛支持，再美好的课程与教学改革设想也很难变成中小学的实际教育效果，因为课程与教学资源的丰富性和适切性程度决定着课程与教学目标的实现范围和实现水平。然而，广大中小学教师和其他教育工作者，无论是职前培养还是职后培训，都很少接触课程与教学资源的概念，更不用说课程与教学资源的开发与利用了。因此，课程与教学资源的建设问题是我国基础教育改革所面临的一个崭新课题，必须给予足够的重视。 （摘自钟启泉等主编为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展：《基础教育课程改革纲要 （试行）》解读上海：华东师范大学出版社，２００１．４０２。引用时有改动） ? 在单元３的学习中，你已经从化学教科书的角度认识了化学教学资源，知道了素材性资源和条件性资源。实际上，化学教学资源还有其他一些类型，如显性资源和隐性资源，人力资源、物力资源和时空资源，校内资源和校外资源等等（见本单元的 【阅读材料１】）。设计贴近生活、贴近社会的化学学习任务，开展丰富多彩、生动活泼的化学学与教活动，都离不开化学教学资源的开发与利用。所谓 “开发”，就是探寻有利于化学学与教活动开展的一切有利因素；所谓 “利用”，就是要充分挖掘已开发出来的化学教学资源的教学价值。所以化学教学资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的，而开发的过程包含着一定的利用，在利用过程中也会促进资源的进一步开发。除了教科书以外，各种其他化学教材、实验器材与药品、教师与学生、信息化资源和社区资源等，都是化学教学中常见的资源。 ６.１.１　实验教学资源的开发与利用 【教师成长札记２】 金老师是一位来自农村乡镇中学的化学教师，几天来的新课程培训使她开阔了视野，脑袋里装了很多新名词，在听报告和讨论的时候，也不像刚开始那样听不懂，插不上话了。按照培训计划，今天下午讨论的内容是 “化学实验教学资源的开发与利用”。为了准备下午讨论的发言稿，金老师中午都没有休息，想结合她所在的乡镇中学的特点，从教育行政部门应加大教学资源建设投入力度的角度来阐述自己的观点。 下午的讨论开始了，金老师首先发了言，谈了她的观点。她感觉还不错，其他一些老师也频频点头，对她的观点给予肯定。然而，另一位来自农村中学的张老师的发言，却给大家触动很大。张老师认为，农村教学资源的匮乏，并不是一天两天造成的，是长期教育投入城乡不均导致的，因此，也不能寄希望于教育行政部门一天就能把资源配备充足。新课程还要实施，而资源的配置问题又不能立刻得到解决，怎么办？要解决这个问题，在农村更要重视教学资源的开发与利用。接着，张老师介绍了他开发与利用实验教学资源的一些做法。金老师听完，大受启发，觉得这些做法反映了张老师具有新课程所倡导的 “资源意识”，她想回去以后，也要根据当地的情况开发一些实验教学资源。 读了 【教师成长札记２】以后，想必你一定有很多感想，结合你在中学读书时所在学校的实验教学资源情况，发表你对此问题的看法。 表６－１　　　　　　我对 “实验教学资源开发与利用”的看法 对于化学实验教学资源的开发与利用，我的看法是： ? ? ● 重视化学实验室的建设 化学实验室是化学实验教学必不可少的教学资源，是实施探究教学、培养学生实践能力与创新精神、全面提高学生科学素养的化学教学场所，也是教师和学生开展实验教学研究的阵地。学校应高度重视化学实验室建设，配置必要的药品、仪器和设备，确保每名学生都能进行实验探究活动。有条件的学校应不断更新设备，引进新的实验仪器，如ｐＨ测量仪、