正比例和反比例的意义练习.docVIP

《正比例和反比例的意义练习》教案教学设计练习课（一） 教学内容：练习课（一） 教学目标： 1．使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。 2．使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例，提高学生的人析能力。 教学过程： 一基础练习 1．填一填，说一说。 （1）????每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。 箱数/箱 4 8 16 32 总个数/个 32 64 ? ? ????把表格填写完整，说一说你是怎么做的。 ②????说一说箱数和总个数的变化情况。 ③????这里哪一个量不变？ ④????箱数和总个数成什么比例？ （2）????木瓜的总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表。 每箱个数 4 8 10 20 箱数 50 25 ? ? ????你能把表格填写完整吗？ ②????说一说每箱个数和箱数的变化情况。 ③????这里哪一个量一定？ ④????每箱个数和箱数成什么比例？ （3）????看一本书，每天看的页数和所看天数的情况如下表。 每天看的页数 4 8 10 16 20 所看天数 80 40 32 ? ? ????把表格填写完整。 ②????说一说你是怎么做的。 ③????这里哪一个量一定，你是怎么知道的？ ④????每天看的页数与所看天数有什么关系？说明理由。 （4）征订《XX学习报》，征订的份数与应付的钱数如下表。 征订份数/份 50 40 30 20 10 应付的钱数/元 1500 1200 ? ? ? ????请你把表格补充完整。 ②????征订的份数与应付的钱数成什么比例？说明理由。 2．正、反比例意义。 问：你是怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？正反比例关系和反比例关系有什么不同？ 过程要求： （1）????学生独立思考，尝试归纳。 （2）????同学之间互相交流，学会表达。 （3）????全班交流。 使学生明确几个要点： 正比例： ①????两种相关联的量。 ②????一种量增加，另一种量也相应增加；一种量减少，另一种量也相应减少。 ③????两种量的比值一定。 反比例： ①????两种相关联的量； ②????一种理增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加； ③????两种量的乘积一定。 二综合练习 判断下面各题中两种量是否成下比例或反比例。 （1）每袋面粉的质量一字，面粉的总质量和袋数。（?? ） （2）一个人的年龄和体重。（???? ） （3）长方形的周长和宽。（???? ） （4）长方形的长一定，面积与宽。（???? ） （5）三角形的高一定，面积与底。（???? ） （6）圆的面积与半径。（???? ） 过程要求： （1）????逐一出示以上各题。 （2）????学生判断，并说明理由。 （3）????教师小结。（方法，关键） ?? ?练习课（二） ? 教学内容：练习课（二） 教学目标： 通过比较，使学生进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律，能够正确地判断正、反比例的关系，进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括等能力。 教学过程： 一复习 判断下面每题中的两种量是成正比例还是成反比例？ 1．速度一定，路程和时间。 2．正方形的边长和它的面积。 3．生产总时间一定，生产一个零件所用时间和零件总数。 4．中国儿童报的订数和钱数。 二引导练习 这节课我们要通过比较弄清成正、反比例的量有什么相同点和不同点。 板书课题：正、反比例的比较 出示表格。 表一： 路程/千米 40 80 160 200 320 时间/时 1 2 4 5 8 速度/每时行多少千米 120 90 60 40 30 时间/时 3 4 6 9 12