比和比例的意义,性质,正反比例的量.docVIP

利民小学教学设计 主备教师 辛德梅 授课教师 科 目 数学 班 级 六年级（） 时 间 课 题 比比和比例的意义、性质，正、反比例的意义 课 型 新授课 三 维 目 标 知识与技能： 1．使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。 2．使学生能正确地、熟练地解比例。 3．使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。 过程与方法： 1. 经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。 2. 培养学生归纳整理数学知识的能力。 情感态度与价值观： 体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结，自我激励德良好学习习惯。 重点 归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。 难点 归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。 教法 学法 教法：引导回顾，组织练习。 学法：独立思考，合作交流。 教具 课件 小黑板，投影仪。 教 学 过 程 设计意图 一、比、比例的意义 1．什么是比？ 2．什么是比例？比例的基本性质是什么？ 3．比和比例有什么联系和区别？ 指名口答，出示表格填空。 意义 项数 基本性质 举例 比 比例 二、解比例 1．什么叫解比例？ 2．解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？ 3．解比例。 完成课文“整理与复习”第2题。 三、正、反比例的意义 1．什么叫成正比例的量和正比例关系？ 2．什么叫成反比例的量和反比例关系？ 3．比较正、反比例的相同点和不同点。 相同点 不同点 关系式 正比例 反比例 4．你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？ 学生通过交流，概括出“一找、二想、三判断”。 一找：哪两种上关联的量。二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。 三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。 5．完成课文“整理与复习”第3题。 过程要求： 按复习中概括“一找二想三判断”三步骤进行练习。 （1）找出两种相关联的量。（2）说一说两种量的变化情况，写出关系式。 （3）这里哪一种量一定，两种量成什么比例。 四、巩固练习 1．??? 判断下列关系式中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？ （1）被除数÷除数=商? （2）被除数÷除数=商 一 定 （ ） 一 定 （ ） （3）因数×因数=积 （4）因数×因数=积 （ ） 一 定 一 定 （ ） 2．完成课文练习十第1～3题。 四、布置作业 引导学生小组合作探究，培养学生合作学习的意识和能力。 让学生在小组中充分交流，通过合作发现方法，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的探究品质，培养学生的语言表达能力。 提出问题让学生独立解答，培养学生发散思维同时提高学习能力。 板 书 设 计 比和比例的意义、性质，正、反比例的意义 如何判断两种量是否成正比例或反比例的 “一找、二想、三判断”。 一找：哪两种上关联的量。 二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。 三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例 作 业 布 置 巩 固 练 习 拓 展 练 习 教 学 后 记