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2010年第9期 总第81期 重庆文理学院教学部 2010年6月28日 二级学院特色教学工作展示（二） 教育科学学院：实施“双教学计划”，切实提高学生实践能力 1 政法学院：强能力 提素质 育英才 4 外国语学院：狠抓学生综合技能训练，促进学生能力全面提升 11 美术学院：开展系列学生技能训练成果展示活动 12 音乐学院：全面改革 培养学生艺术实践能力 14 经管学院：抓质量、强管理，教学工作上台阶 15 化学与环境工程学院：结合学院专业特色落实技能训练 16  教育科学学院：实施“双教学计划”，切实提高学生实践能力 教育科学学院为大力推进应用型人才培养体系构建，提高应用型人才培养质量，在深入学习领会学校“第三次教学工作会暨第一次学科建设工作会”、“顶天立地”发展战略和“五大教学改革”精神的基础上，结合我院学科专业实际，制定和实施了“双教学计划”，切实提高了学生的实践能力，取得了较为丰硕的教学成果。 一、“双教学计划”体系的构建 所谓“双教学计划”是指在各专业人才培养过程中，同时制定和实施“课程教学计划”和“学生教学基本功与能力训练教学计划”两个教学计划。“课程教学计划”在人才培养方案中予以体现，“学生教学基本功与能力训练教学计划”是为实现应用型人才培养目标，配合“课程教学计划”相关课程的实施，把学生相关能力的培养作了全面的安排，明确落实训练内容、时间和方式等，确保训练工作有序开展，保质保量地完成训练任务。 目前，教育科学学院已初步构建了一个分项训练和综合训练相结合，教师指导训练与学生自主训练相结合，课内训练和课外训练相结合，校内训练和校外训练相结合，传统训练手段和现代教育技术手段相结合的学生教学基本功和能力训练体系，编制了素质拓展、生涯规划、读书笔记、实践活动、社团活动等在内的系列过程记录手册。 二、实施“双教学计划”的举措 1.教育科学学院根据“五大教学改革”要求，积极开展《班主任工作技能》、《课堂教学技能与示范》、《中小学教育科研方法》、《学科教学论》、《教师口语》、《书写基础》、《心理咨询与治疗》等专业技能课程的教学改革，对这些课程的教学内容、教学方式、考核方式进行改革，注重应用能力训练和考查。同时，以课堂教学改革为引领，按照“学生教学基本功与能力训练教学计划”的安排，通过开展丰富多彩的技能训练活动，强化学生实践能力培养。 2.实施学生中小学辅教制度 从学生进校开始，把学生安排到相关中小学实践教学基地，在中小学指导教师的带领下，学生利用课余时间协助指导教师收集资料、备课、上课、批改作业、辅导学生、参与教研活动和组织策划各种班级活动等。通过实施教师教育专业学生到中小学辅教，让学生尽早了解熟悉中小学、参与中小学教育教学实践，强化教育理论与教育实践的有机接合，极大地提升学生的教育教学实践能力。 根据专业课程及教育类课程（含教学技能训练课程）的学习，在不同的阶段，辅教内容各有侧重。 一年级，主要进行教学观摩、见习。通过听取中小学校长的主题报告：《我们最需要什么样的教师》，观摩不同类型的示范课，到具体的班级中进行教育教学见习，以增强学生对中小学教育教学和教师职业的感性认识，从而明确今后的努力方向。 二年级，协助指导教师收集资料、批改作业、辅导学生，协助班主任做好学生个别教育工作等，深入到班级中熟悉教学流程、内容、手段、方法及组织等，开始实际参与中小学教育教学工作。 三年级，协助指导教师策划、组织、实施各种班级活动（如主题班会、心理健康教育、文体活动等），在指导教师指导下设计教学活动、编写各学科教案、承担力所能及的教学工作，参与教研活动，获得中小学实践教育教学经验，发展实践教学技能，为试讲工作做好准备。 四年级，继续深入做好三年级的相关工作，达到能独立承担相关课程教学和开展班级活动的水平，同时，协助指导教师开展教育教学科研，为即将开展的毕业实习和毕业论文撰写做好准备。 3.定期开展比赛，以赛促训 通过定期组织开展各种技能大赛，营造一种你追我赶的积极参与教师教学基本功与能力训练的氛围。主要的比赛项目如下： ① 基本知识大赛。主要包括:汉字基本功大赛、中国古典诗词记颂大赛等； ② 基本能力大赛。主要包括: 简笔画大赛、讲故事比赛、才艺展示等； ③ 专业能力大赛。主要包括:说课比赛、制作教具比赛、教案设计大赛、课件制作大赛、课堂教学大赛等。 4.实施“学士导师制” 定期开展科研讲座与培训，积极指导学生开展学生科研课题立项工作，并实施“学士导师工程”，让学生参与到教师的科研课题中，通过这些活动，使学生熟悉、掌握中小学教育科研的一般流程，锻炼学生的科研能力。 5. 分类指导，实施“专业汇演制” 学院将教学与学生技能培训紧密结合，通过对学生进行专项技能水平测评后，实行分层教学，同时，由水