华师一附中校级课题.docVIP

华 师 一 附 中 校 级 课 题 结 题 报 告 课题名称： 新课程背景下高中优等生培养探索研究 课题负责人：李建国、黄 桢 课题组成员：李建国、黄 桢、向立艳、汪红兵、 马志俊、孙俊峰、黄秀丽 “新课程背景下高中优等生培养探索研究”研究报告 执笔人：黄 桢 问题的提出 新课程给高中教学带来了生机与活力也带来了挑战和机遇，新课程下对于优等生的培养有着更新的理念和更完善的培养体系，优等生培养的定位问题有待研究。怎样使优等生教育成为向社会输送优秀人才的重要途径，怎样使我校实验班成为最符合社会发展所需要的实验班，这些问题需要研究和解决。 我校在优等生培养方面有良好的传统，也取得了骄人的成绩。让学生在全面发展的同时 也培养了他们的兴趣和能力。这正符合新课程的理念，但我们在落实的过程中还有需要去完善和探索的地方。这需要我们团队一起探索和研究，思考更完善的优等生培养方式。相信华师一的优等生教育能够走在教育的前线，培养出社会真正需要的现代化人才。 2. 课题研究的内容对象5.2.1. 教师在优等生培养过程中的价值与作用 （1）教师身先垂范 所谓“身先垂范”，就是要以教师的先进思想、高尚情操、模范行为影响、感染、教育学生，培养学生良好的思想素质。其特点是形象、生动、具体、可信，符合学生模仿性强、崇拜先进的心理特征，易于为学生接受。这是以实践带动教育，以教育促进实践。 但是无论是过去还是现在，许多教师忽视了自己的阳光作用。认为自己的职责只是解读文本传授技能、传授技能、提高成绩、追求升字率等等，至于其他诸如品行、习惯、心态、原则之类，则可以采取一些请优秀学生、模范人物作报告，讲古今中外英雄人物的事迹，看思想性较强的影视片、书籍等等方法来完成。但是，学生对认知方法的掌握、对是非的辨别、社会的看法，常常是从教师身上取得第一印象的。他们受了理论形式的教育后，也往往首先是以教师的言行来加以验证的。如果我们把一个“参照物”摆在他们面前，做他们的示范、表率，那么，情况就会大不相同。显而易见，这个“参照物”就是教帅。教师的身先垂范作用不可忽视。 从教师的行为上来说，有以下两点： 一是需要教师完善自我人格。教师因爱而产生的高尚的人格，因人格而产生的可以“垂范”的言行，能给学生带来足够享用一生的“热量”，这让教育具有了更为深刻的内涵。 二是需要教师做感性与理性的“双性”人，即要做到使自已的感性和理性达到有机平衡。不论自已的境况多糟，对学生都要洋溢激情；不论自己的心情多坏，对学生都要亲切和蔼；不论学生的成绩有多低，都和成绩好的学生一样平等对待；不论学生的表现或能力有多差，都能发现他们身上的闪光点加以鼓励；不论自己有多忙，也要做学生的“及时雨”；不论字生犯多大错误，都要能换位思考，理解在先教育在后。 因此，教师一定要注重提高各方面的自我素质，以良好的语言和行为去影响这些优等生，从而达到优育英才的目的。 （2）树立远大目标，增强责任意识 当代青年要“珍惜韶华、奋发有为，勇敢做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者”。要教育学生勇于担当，将自己的远大理想和抱负融入中国梦想，以此激励自己努力前行。尤其是面对这样一批优等生，能力越大，责任越重，这些孩子的将来一定能够掷地有声。 对于我们每个人来说，有梦才能发展。如今的高中生容易被高考的严肃与艰难蒙蔽了双眼，把人生的意义定位在“考大学”的局限之中，优等生的不同似乎也只是在于要考上“名牌大学”。班级成立之初，我就把青年的责任意识提上德育的首位，开展各种活动，以强化学生的人生规划意识和责任意识。有一次，我们组织全班同学去参观“中国航天展”，激发了许多同学为未来奋战的渴望，戴音培同学甚至表示将来要投身于中国的航天事业，如今他已顺利考入清华大学数理实验班，他离自己的梦想又近了一步。 不要把这些可贵的梦想掩埋，不要把分数无限放大以蒙蔽孩子们清澈的双眸，青年是国家的未来和民族的希望，要能够静下心来，敢于有梦，勇于奋斗，将自己的“个人梦”融入到“中国梦”中，为其添加强大的青春能量，也让“中国梦”为自己引领前进奋斗的方向。 （3）注重与学生的交流互动 由于面对的优等生，教师应给学生更多的发展空间。一个教师，要想与学生交流、互动。并取得较好的教育效果，首先应具有良好的道德修养，在言行上能够成为学生的表率。然后要诚实守信，热爱学生，与学生建立良好的师生关系。并且掌握一定的人际沟通知识和技能，能够走近与了解学生的生活。这其中最关键的当然是掌握有效的交流手段。 一是交流方式的选择。如果只是解决个别问题，一般而言应该进行个别交流。如果是解决普遍性问题，则需要开展集体交流。一般情况下，通常采取语言交流的形式。但对于某些特别的情况，也可以进行书面交流。有经验的教师还善于在个别活动、集体活动中与学生进行卓有成效的交流。