山东省泰安市新泰天宝二中八年级语文上册 23 核舟记教案 新人教版.docVIP

《核舟记》 教学目标 积累文言虚实词、句式，理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特 点，准确翻译文章。 理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。 了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技 艺。 教学重难点 1、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。（难点） 品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。（重点） 教学过程 【导入】 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》开开眼界。 【教学过程】 一、文学常识 1、魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。 本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。 ?? 2、 文体及内容：?? 本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。 二、正音诵读 1、生字注音： yī mǐn wǎng yí yòu jī xuān ruò sǎn rán ?? 洢 皿 罔 贻 有 奇 轩 箬 糁 髯 ? ?zhě tǎn jiǎo zhǔ qū jì rén xū yú fǔ ?? 褶 袒 矫 属 诎 髻 壬 戌 虞 甫 2、注意以下句子的正确读法： 明/有/奇巧人/曰/王叔远　　　　　　　　 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅/叔远甫/刻 3、播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。 疏通文句 1、学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。 2、以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。 为：做 罔不：无不，都 尝：曾经 贻：赠 泛：泛舟，坐着船在水上游览 许：上下，光景 启窗：打开 比：靠近 不属（zhǔ）：不相类似 诎：通“屈”，弯曲 衡：通“横” 了了：清清楚楚 为人五：刻成 曾：尚，还 盈：满 简：挑选 修狭：长而窄 灵怪：奇妙 感知文意 1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词） ?? ——“奇巧” 一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙） ?? 2、 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？ ?? ——“总—分—总”结构。分三部分。 第1段 ????提问一：这段的主要内容是什么？ ??? ????提问二；在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？ ??? 第2段 ????提问一：这段的主要内容是什么？是如何具体说明的？ ????????提问二：这段主要采用什么说明方法？ 第3段 ????提问一：这段的主要内容是什么？ ???????提问二：这段文章在描写方面有哪些特点？ ???????提问三：这段为何写得比较多？ ??? ????第4段????提问：从这段文章看，这条船是在行进呢，还是已经停下了呢？从何见之？ ??? ????第5段 ??? ??船背虽是略写，也是先总写它的形状“稍夷”，再介绍上面的题字、篆章的内容、大小、颜色。 ?? 提问二：哪些地方表现了高超的雕刻技艺？ ?? “细若蚊足，勾画了了”用比喻的方法再次表现王叔远高超的雕刻技艺。 ????第6段 ??? ?? 从统计入手，进行总结。 ?? 提问二：这样写有什么好处？ ?? 罗列“核舟”上所刻的物品、文字的数目以显示“核舟”容量之大，接着用“计其长曾不盈寸”再次强调“核舟”体积之大，对比中突出了工艺之精细、奇妙。最后用“嘻，技艺灵怪矣哉！”的赞叹收束全文，点明中心。 品析语言 揣摩下列语句： （1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 （2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 （4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 学生齐读四句话。教师示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 学生选例，师生一起评点：如（1）句描述苏黄