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新庄小学六年级数学期末质量分析 学情分析 六年级共有学生20人，男女生各十名。本次全员参加考试。总分1861分，平均分为93.05，最高分100分，最底分为70分，优秀率95%，及格率100%。优秀学生所占比率教大，考试成绩优秀，发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。本次测试与学校平时测试比较而言，学生整体有大幅提高，期中测试，本班居中心校第二名，但平均分低只有88.5分，最高成绩只有96分，最低分只有57分。成绩的进步，学生的提高，与师生不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及时性，针对性、多样性分不开。 试卷综述 每次测试卷质量的高低，测试题设计是否科学，是否体现新课改，是否体现人文关怀，都是一线老师最关心的。我也是教高年级多年的老教师了，但让我出一份高质量的试卷还真不容易，试题不一定科学，难度大，易超纲。我很佩服教研室的赵杰老师，他出的试卷很科学，就拿本次测试卷来讲，难易适中，灵活但不超纲，考察知识点全面，可操作性强。排版时需注意时进行加黑处理来提醒学生，充分体现人文关怀。如：应用题第四题，要求：测量时取最接近的整厘米数，如果没有这句话，学生照样能做，但是，学生往往拿不定主意，究竟该是多少厘米。从而造成会的学生做错。 期中、期末整体成绩对比统计图表 1、整体分段统计图表 100 90-99.5 80-89.5 70-79.5 60-69.5 60分以下 优秀率 及格率 期 中 0 8 5 4 2 1 65% 95% 期 末 3 12 4 1 0 0 95% 100% 从学生的期中、期末成绩分段图表中可以清楚的看出学生整体水平。90分以上原来占40%，期末占75%，优秀率达到了95%。 2、期中、期末测试，优秀学生成绩分析图表。 姓 名 期中成绩 期末成绩 提高（退步）的百分数 王 敏 96 100 4.2% 王 青 94 100 6.4% 孙 哲 92 96 4.3% 孙 帆 95 100 5.3% 优秀学生是班级的旗帜，他们考试的好坏，最能显示出教师对知识传授的全面和知识理解把握的水平。虽然只有几分的差别，但可以显示出学生对知识的理解和做题态度。满分最能考验一个人。 3、期中、期末测试，后进学生成绩分析图表。 姓 名 期中成绩 期末成绩 提高（退步）的百分数 罗志鹏 79 70 11.4% 刘怀奇 81 88 8.6% 孟富豪 72 81 12.5% 孙 浩 77 89 15.6% 最头疼是班里学习不好的学生，由于他们厌学，懒惰、家庭等因素造成成绩低下。本学期由于学校一再强调后进生的培养和转化。加大了家访、转差实施力度，后进学生有了大幅提高。当然这些也与，本期本人和家长的合作，学生的努力分不开。 学生答题情况分析统计表 题号 分值 绝对得分率 考察知识点 出错原因 补救措施 一1 2 95% 多位数的读法，省略万位后面的尾数。 没有掌握多位数读法规则 讲解读法规则，强化训练 2 2 60% 面积、表面积的计算以及面积单位的写法与长度单位的区别 表面积算成了面积。单位写错了。 面积公式的训练，强调面积单位。 3 2 95% 百分数、分数、比、除法等的转化以及他们的性质应用 计算性错误 计算训练，口算训练 4 2 85% 测试倒数的应用，分数大小比较 没有发现这道题作题方法。 方法讲解 5 2 95% 比例的基本性质的反应用 没有掌握方法 讲解方法，针对性训练 6 2 100% 反比例的意义，代数初步知识 --------------- ------------- 7 2 100% 求百分率应用题 -------------- -------------- 8 2 95% 数的整除，约数，倍数，求最大公约数 约数，倍数搞反了， 讲解意义和求最大公约数的方法 9 2 100% 分数基本性质应用 ------------ ------------- 10 2 95% 圆柱、圆锥体积关系 答案不一定 灵活运用 二、1 1 100% 辨析小数的性质 -------------- -------------- 2 1 90% 等边三角形的特征判断 不细心 直观判断 3 1 85% 常用公式中是否成比例判断 不能灵活应用 意义理解训练，公式判断 4 1 100% 比的性质 ---------------- ------------ 5 1 100% 数的分类 ---------------- ------------- 三1 1 100% 常见图形对称轴条数选择 ---------------- -------------- 2 1 80% 灵活理解百分数 不灵活 针对性训练 3 1 100% 单