第一单元 权利义务伴我行 备课资料 课件 3.pptVIP

 人民当家作主的权利是谁赋予的？ 谁该对此负责? 2002年7月,广东省佛山市五名警察开着警车在市区巡查,在一个水库附近隐约听见有人呼救,下车后发现在水库中有三个孩子在游泳,其中有一个孩子溺水挣扎,五名警察以不会游泳相互推委,他们和大坝上的围观群众眼睁睁地看着孩子淹死在水中。为此，受害者家属把五名警察告上了法院，要求他们承担责任。 “一手交钱，一手交货”体现了怎样的权利和义务的关系？ 法定义务 1、维护国家同意和全国各族团结 2、保守国家秘密 3、爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公 共秩序，尊重社会公德 4、维护国家的安全、荣誉和利益 5、依法服兵役和参加民兵组织 6、依法纳税 1、哪个更重要？为什么？ 交流的范围：1、你知道生活中我们应遵循的道德义务有哪些？ 自觉履行义务------- 自觉履行义务才能更好的享有权利； 自觉履行义务才能营造良好人际关系； 自觉履行义务才能 --------- 话行权之2:国家、集体不损害 设问：你认为张亮的行为对吗？为什么？学生讨论，各抒己见。 教师小结：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益 汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了走过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？ 出示情境材料二: 话行权之3:法律范围不超越 设问：如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？学生讨论，各抒己见。 教师小结：公民要在法律允许的范围内行使权利 汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了红着脸答道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。 出示情境材料三: 设问：司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么？ 学生各抒己见后教师小结：公民要以合法的方式行使权利 四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机同志说道：“前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得绝大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。 话行权之5:行权方式须合法 出示情境材料四: 生活放大镜——行权小故事 （1）讲述自己行使权利的小故事。 第一类：用权的故事。你是怎样行使你的权利的？ 第二类：维权的故事。平时你有没有受到侵权的事？ 你是怎样对待的？ （2）根据所学知识，分析这些行使权利的故事，在行使权利时是否正确合理？ 行权小顾问 阅读教材老吴和小辛父母的案例（P12），请学生充当案例中当事人的法律顾问。 设计活动: 第二课 我们应尽的义务 课时安排：2课时 1.对教学目标的理解 　【知识目标】了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。 【能力目标】增强对公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。 【情感态度与价值观目标】教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。提升学生的义务观念。 【教学重点】公民的法定义务和道德义务 【教学难点】在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务 2.对教学重难点的认识 第一框《公民的义务》（一课时） 教材分析： 1.针对的问题 　　八年级学生对公民的义务了解不多，对履行义务的意义知之不多，虽然平时许多行为都是履行义务的表现，但真正作为公民的义务观念较淡薄，另外对公民道德义务的履行较易接受，而对法定义务会感觉比较遥远，甚至会有履行义务是大人的事，我年纪还小，履行义务与我无关的想法。 2.学生的需要 　　现在学生大部分是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。 学情分析： 1、五名警察该不该对此负责？ 2、围观群众要承担责任吗？ 由案例导入，引出公民义务。 设计思路： 买 方 卖 方 义 务 权 利 小结：1、权利与义务具有