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(学习了《信息技术课堂教学组织与引导》一课后) 结合自己的教学实际，谈谈学习本课的感想。 学习了《信息技术课堂教学组织与引导》一课，我受益匪浅。我明白了教师对教材的深刻解读，以及对课堂的准确把握，对学生的密切关注。也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，学会怎样开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考： 我真切的体会到课堂教学的组织与引导对于一堂课的成败来说是非常的重要。教师怎样才能将学生的注意力牢牢吸引在课程的学习上，组织和管理好课堂呢？ 我认为其实问题的解决还是在教师的教学方法上，只有教师切实的从学生的角度出发，组织一些让学生感兴趣的，能吸引学生注意的教学环节，设置学生喜闻乐见的任务，让学生学习兴趣大增，这样一来不用老师催促，学生自己就会主动地去学、去动手。教师自然就可以组织和引导好课堂的教学活动了。作息课学生动手实践操作的机会多，小学生又热衷于和其他同学之间的“竞争”，如果教师能够引导学生之间进行良性的“竞争”，那么学生就会不断的发现别人的优点去赶超，发现自己的问题去改进，体会被老师被同学认可的荣誉感，在这样的不断良性循环下，课堂的组织与管理自然是十分的顺利。能够把握学生的兴趣爱好，合理组织，正确引导，让学生在一个民主宽松、自由活泼的课堂气氛中，充满兴趣的、全身心地投入到学习活动中，学生必将在知识、能力和情感等方面得到全面发展。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。 我以后要做到以下几点： 精彩的导课非常重要。 小游戏等活动导入新课，或以谈话的形式导入等等。 教师评价要及时到位并且多方位。 教学过程中，教师要注意及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你的思维活动”真活跃等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 注重“板书”的设计与书写。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。 源于生活，体现于生活。 教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。 白明霞 2011年1月 *********榆林市小学信息技术二班 ――――――――――――――――――――――白明霞*********