原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学数学特级教师与新手教师课堂提问对比研究
摘要：随着时代的发展和课程改革的实施，社会对教师专业化程度的要求越来越高，因此提高教师专业化水平是当前的紧迫任务。本文主要是通过对数学新手教师和特级教师在课题提问方面进行细致的比较研究，从而找出数学新手教师和特级教师之间的差异，指出特级教师所具备的优势，有针对性地对数学新手教师进行培养，从而壮大数学教师的师资队伍。
关键词：课堂提问；特级教师；数学
目录
1.绪论...........................................................................................................1
2.小学数学课堂提问的内涵............................................................................1
2.1提问的内涵.............................................................................................1
2.2小学数学课堂提问的内涵........................................................................1
3.小学数学特级教师与新手教师课堂提问对比及分析......................................2
3.1提问数量上的对比..................................................................................2
3.2提问认知层次上的对比...........................................................................8
3.3提问方式上的对比..................................................................................8
3.4问题指向的对比......................................................................................9
3.5学生回答方式的对比...............................................................................9
3.6教师理答方式的对比.............................................................................10
4.特级教师课堂提问的特点及原因分析.........................................................11
5.对新手教师课堂提问的启示.......................................................................11
5.1问题的数量要适宜................................................................................11
5.2针对不同层次的学生，提出不同层次的问题............................................12
5.3优化课堂提问方式，培养学生思维品质...................................................12
5.4提高提问的清晰度................................................................................12
5.5重视讨论回答，合理搭配各种回答方式的比例.........................................12
5.6丰富评价语言，把握课堂生成，营造和谐气氛...........................................12
6.结语.........................................................................................................12
参考文献...............
文档评论（0）