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小学语文课堂教学问题研究 2009-11-23 18:39:44 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:1490次 评论:0条 ★★我要投稿★★将此页添加到网摘： - - 评价一堂课的要素 1.教学资源的充分利用； 2.学习潜能的充分开发； 3.实践过程的充分展开； 4.有用信息的充分摄取； 5.发展需要的充分满足。 小学语文课堂教学问题研究 淮阴市教研室主任 特级教师 杨献荣 一、幽默 课堂上，你想让你的语言“粘”住学生吗？想让你的学生对你的课感兴趣吗？想让他们紧紧跟着你走，聚精会神听课，生怕漏过你说的每一句话吗？那么，请来点幽默吧，美国的保罗韦地博士曾根据收集到的9万封学生来信，概括出好教师的12种素质，其中有一条就是具有幽默感，因为这样才会带来欢乐，使课堂不至于单调。 复旦大学外语系教授陆谷孙教授提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣。在复旦大学评选最杰出教授活动中，陆教授以最高票数雄居榜首。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。” 英国学者鲍门也说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。” 教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。” 美国教育家哈曼说：“那些不设法勾起学生求知欲的教学，正如同锤打着一块冰冷的铁。” 为什么中外教育家如此看中教师的幽默语言呢？ 教学幽默不仅可以使课堂气氛更加活跃，而且可以使学生在一笑之余引发联想，出神入化地推动他们领悟，是学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣，教学幽默可以使学生充分感受到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”。 教学幽默可以培养学生乐观豁达的气度和积极进取的精神，因为一个有幽默感的人，能时时发现事情有趣的一面，并欣赏生活中轻松的一面，从而建立起自己独特的风度和幽默的生活态度，这样的人，容易令人想去亲近，这样的人，使接近他的人也分享到轻松愉快的气氛，这样的人，更能增添人生的光彩。 经典案例 上海特级教师钱梦龙教学《故乡》一课，与学生进行一番对话。 钱：我先检查一下大家自渎课文后，有些东西是不是理解了。同学们在回答问题时，尽可能不要看书。如果实在忘了，怎么办？ 生：（小声说）偷看一下 钱：偷看一下说得好！（学生大笑）别笑，偷看也是一种能力呀！（学生大笑）很快在书上一眼扫过，就马上找到自己所需要找的词句，不也是一种能力的培养吗？不过要注意，考试的时候，可不能培养这种能力啊！ 于是，一堂课就在学生的笑声中展开了。因为钱老师刚才的一番话，学生学习的劲头很足，不断有问题提出来。 有学生问：闰土为什么要把碗碟埋在灰堆里？ 钱：闰土把碗碟埋在灰堆里，是谁说的？ 生：杨二嫂 钱：那么，究竟是不是闰土埋的？ 生：不是的 钱：为什么？说话要有根据 生：杨二嫂挖了埋在灰堆里的碗碟后，就自以为很有功劳，拿走了我家的“狗”气杀，这就是杨二嫂说谎的目的。 生：可能是“我”埋的，以便让闰土得到许多碗碟。 钱笑着说：哦，原来是这样啊！ 生：如果是闰土埋的，杨二嫂怎么会知道？ 钱：这里有个问题：闰土会偷东西吗？ 生：不会 钱：为什么？ 生：书上说“母亲对我说，凡是搬不走的，尽可以送他，可以听他自己去拣择。”这样润土可以明着去拿，根本不用偷埋。 钱：有道理！有说服力！我都被你说服了。我们解决问题，都应该到书中找根据。那么，是谁埋的呢？ 生：杨二嫂 钱：为什么？要以文为证。这是法制社会，没有证据乱说话，是要受法律制裁的！ 生大笑，说不知道是谁埋的。 钱：对，就是不知道。这个是“历史的悬案”。但有一点可以肯定的，杨二嫂以这个理由拿走了狗气杀。这样写是为了说明什么？ 生：杨二嫂贪小便宜 钱：这个问题大家解决得真好。使我特别高兴。我曾经看到杂志上也议论过这个问题，结论是润土是绝不会偷埋的，理由呢，跟我们同学所说的完全一样，这位同学如果写了文章，也可以在杂志上发表了嘛！ 生大笑 案例分析 钱梦龙老师上课时课堂气氛始终是活跃的、积极的，其中的奥秘之一就是他善于使用教学幽默艺术，其实，钱老师完全可以一句话就把这堂课要讲的知识点说透：“杨二嫂举报了埋在灰堆里的碗碟后，就以此为借口，拿走了我家的狗气杀。这件事情，反映了杨二嫂爱贪小便宜的心理。”这样一来