小学数学第一册教学划.docVIP

小学数学第一册教学计划 ? 一、教学内容： 领域分类 内容 数 与 代 数 20以内的数的组成、顺序、大小、读法和写法。 ＞、＜和＝。 加法的含义、减法的含义。 和在10以内的加法与相应的减法，和在20以内的进位加法。 比较物体的轻重。 求两数和的简单实际问题。 求剩余的简单实际问题。 图形与几何 比较物体的长短、高矮。 长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 上下、前后、左右等方位的初步认识。 统计与概率 按数量、形状或其他特征把一些熟悉的物体分类。 综合与实践 有趣的拼搭（在活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的基本特征）。 丰收的果园（用方位知识、10以内的数、10以内的加、减法解决简单的实际问题）。 二、教学目标： 1、知识与技能方面。 （1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确计算10以内的加、减法及20以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。 认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，能区分几和第几，学会用20以内的数表示事物的顺序。 认识符号＞、＜和＝，能够用符号或词语描述20以内数的大小。 了解加法和减法的含义，能正确熟练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，能比较熟练地计算简单的连加、连减和加减混合式题。 初步学会解决把两部分合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。 能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。 （2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 能比较简单物体的长短和高矮。 联系生活经验，在具体的情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体，并在活动中初步感知它们的基本特征。 （3）能根据物体的数量、颜色、形状或其他的标准，对熟悉的物体进行简单分类。。 2、数学思考方面。 （1）在认数的过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。 （2）在理解加、减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考的意义；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过选择适合自己的算法和相应的口算练习，培养最基本的加、减运算能力。 （3）在认识常见的几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念和初步的形象思维。 （4）在把不同的物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。 （5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。 3、问题解决方面。 （1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。 （2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。 （3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 （1）对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。 （2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中， 获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心， （3）在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中， 初步体会数学与生活的联系。 （4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的错误，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。 三、教学措施 1．? 2．?? 3．? 4．? 5．? 6．? 25%机动） 内容 课时 备注 一、数一数 1课时 ? 二、比一比 1课时 ? 三、分一分 1课时 ? 四、认位置 1课时 ? 五、认识10以内的数 10课时 ? 六、认识图形（一） 1课时 ? *有趣的拼搭 1课时 ? 七、分与合 7课时 ? 八、10以内的加法和减法 19课时 ? *丰收的果园 1课时 ? 九、认识11~20各数 4课时 ? 十、20以内的进位加