四杆机构说课课件.pptVIP

* 铰链四杆机构的三种基本形式组成条件 机械系 韩杰 二零一二年十二月 宁波技师学院 机械技术系 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 学情分析 说课内容安排 学情分析 授课的对象是职业学校机电专业二年级学生。 就学生实际学情，有如下特点： 学习态度分析：大部分学生对机械的认识较少，缺乏实践经验，但对于实践技能性强的课程有一定的好奇心。 学习起点能力分析：通过 “绪论”的学习，学生掌握了机器、机构、运动副等相关知识点，为本节课“平面四杆机构”的分析和学习奠定了基础。 教材分析 本节课选自中国劳动社会保障出版社出版，孙大俊主编 的《机械基础》（第四版）第七章。 《机械基础》是一门专业基础课，其中平面连杆机构由 于其结构简单、应用广泛，贴近学生生活，是学生接近实践 的纽带。学好本节课不但可以增强学生对学习《机械基础》 课的兴趣，同时对学生建立工程意识，培养分析、解决问题 的能力起到潜移默化的作用。 教材地位与作用 教材分析 知识 目标 1.通过学生的实践操作,继续加强学生的动手、动脑能力。 2.培养并提高学生的观察能力及分析解决问题的能力 能力 目标 1、使学生积极参与演示，通过思考、讨论 与辨析，体会到探究学