杨邢玉修改--探讨农村初中如何进实验.docVIP

探讨农村初中如何进行化学实验 金寨县 桃岭乡中心学校 杨邢玉 摘要： 化学是一门以实验为基础的学科，首先想方设法消除学生对化学实验的畏惧、畏难心理得，但农村中学受条件的限制，我们就只能利用有限的资源进行化学实验教学，如利用演示实验加强直观教学；教学过程中要启发讨论，让他们大胆猜想；充分利用乡土资源，培养学生的实验和分析能力；布置实验作业，培养理解能力等，以此来培养初中学生的化学学习兴趣；着重探讨了在新课程背景下，农村中学化学实验室的建设问题。 关键词： 化学实验 农村中学 新课标 学习兴趣 建设农村化学实验室 化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学新课程标准明确指出“化学实验是进行科学探究的主要方式，是提高化学教学质量的重要手段，它的功能是其他教学手段无法替代的。因此，加强实验教学，进行科学探究，是培养学生科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。 在广大农村中学，由于实验仪器、药品的严重缺失，给化学实验教学和科学探究带来了许多困难。教师以“讲实验”、“画实验”、“放实验”的方式来完成实验教学任务以成为常态。造成了学生实验的基本操作和理论和实践严重脱节的现象，严重制约了学生科学探究能力和素养的培养。因此，结合农村中学的特点，我从以下几个方面进行了探讨。 我还要说，其实，我们现在的教学条件，比十年前好了太多、太多单就化学来看，有了明亮的实验室、最新的防腐蚀实验台、药品也很充足谨以此文献给条件稍差地区的老师，会好起来的，我坚信！我们都要相信党 ??? 有人说，即使讲千遍，不如做实验。演示实验是一种最有效的直观教学方法，要成功地做好演示实验，应注意以下三点： 首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。 其次，演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。 当然，演示实验要绝对安全。发生事故，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会造成不良影响。制取有毒气体，一定要检查装置的气密性。对易燃、易爆要更加小心。 三、引导准备，启发讨论，大胆猜想 新课程标准中指出：教师在教学工作中起主导作用，学生是教学工作的主体。农村中学存在大班额的实际情况。若无前期切实有效的引导准备，学生将会似无头苍蝇，一窝蜂似的乱撞，难以达到探究的预期效果，从而失去探究活动的意义。教师可以把学生分成若干探究小组，有方向性、有目的性地去准备相关资料。如：上网查找、图书馆查找资料、实地考察、通过有限的实验器材探究。由于各组寻找方式不同，学生对问题的认知程度也不同，继而出现不同的猜想，为下一步科学探究提供了一定的目标，使科学探究达到有的放矢的效果。 四、组织分组实验，培养动手能力 ??? 分组实验，是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求具体，计划周密，要使学生学会，掌握操作技术。如，使用试管的操作方法，要求他们能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在进行碱和酸的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质，注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养动手能力。 ??? 学生动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，做不出理想的实验效果，教师就应及时引导学生分析原因，找出操作上的错误后，重新操作，保证实验现象明显，效果良好。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。事实证明，通过组织分组实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。 五、充分利用乡土资源，培养学生的实践和分析能力 农村的教学条件和实验条件比较差，我们注意到当他的一些资源优势，如：引导学生在课外活动或假期对当地的土壤进行酸碱性的调查，与家长讨论怎样合理使用农药和化肥怎样配制药液等，这样对培养学生实践能力很有帮助。再者指导学生研究家里的洗涤剂·调味剂，让学生提高自身科学素质，培养学生环保意识和自我保护意识。 六、强调化学实验的预习和课后巩固 ??? 1.化学实验是否成功的关键是预习。上课前一天，学生们一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要做的实验。学会先预习，好处很多，如它可以节省实验的时间，通过预习时的独立思考，从而缩短做实验和课后做作业的时间；还可以增强实验的效果。 2、课后及时复习实验的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍