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研究物质性质的基本程序 研究氯气的性质教案设计 教学背景 本节课是在通过研究钠的性质使学生们体验到应该怎样更科学、更合理地运用观察、实验等方法研究物质性质的基础上，探讨研究物质性质的一般程序。本节通过对氯气性质的研究，让学生了解研究物质性质的程序，怎样处理程序中每个环节的具体问题，为他们后面的学习做好准备。 教学课题 研究物质性质的基本程序 氯气的性质 三、教学目标 1、通过实验了解氯气及其重要化合物的性质。 2、认识氯气及其化合物在生产中的应用。 3、认识研究物质性质的一般程序。 四、教材分析 本节课是在让学生通过研究氯气性质的基础上体会研究物质性质的基本程序。教材通过观察、实验等方法使学生了解氯气的物理性质，根据已学习的氧气的化学性质引导学生预测氯气的化学性质，并设计实验方案，根据实验现象得出氯气的化学性质。通过学习氯气与水反应、溶液反应产物的运用激发学生学习化学的兴趣，培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。 教学方法 观察法、实验探究法、分类比较法 六、教学过程 【引入新课】 人们对物质性质的研究是一个科学探究的过程，在研究物质的性质时，通常首先要观察物质的外观，了解物质的存在状态、颜色、气味等，其次要通过实验来探究物质的有关性质。下面我们以研究的性质为案例探究研究物质性质的基本程序。 【板书】 氯气的性质 /view/3145c028915f804d2b16c18d.html 观察氯气的物理性质 【学生交流探讨】 通常从哪些方面认识物质的物理性质？ 【实验与观察】 实验1、取一只盛满氯气的集气瓶，观察氯气的颜色：用手轻轻地在瓶口煽动，使极少量氯气飘进鼻孔，闻氯气的气味。 实验2、取一只盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，用手轻轻摇动试管，观察现象。 【学生分组讨论后得出结论】 板书 氯气的物理性质： 颜色：黄绿色 气味：刺激性气味有毒 水溶性：能溶于水（其水溶液叫氯水，呈黄绿色） 多媒体展示问题，学生分组讨论 思考所学过的非金属单质的性质 氯气是一种活泼的非金属单质，你认为它可能具有哪些化学性质？ 你觉得应通过哪些实验验证你的推测？ 【实验探究】 实验3、用坩埚钳夹住一束铁丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶中观察现象，然后把少量的蒸馏水注入集气瓶里，用玻片盖住瓶口，震荡观察现象。 实验4、在空气中点燃氢气，然后把导管伸入盛有氯气的集气瓶中，观察氢气在氯气中燃烧时发生的现象。 【观察讨论】 1、铁在氯气中燃烧，有哪些现象？推断其生成物？ 2、氢气在氯气中燃烧有哪些现象？生成物是什么？ 3、还可以选择那些物质代替铁丝或氢气与氯气反应？ 【实验探究】 实验5 在通风橱中，用坩埚钳夹住铜丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶中，观察现象；然后把少量的蒸馏水注入集气瓶里，用玻片盖住瓶口，震荡观察现象。 实验6 将干燥的氯气依次通过盛有干燥红纸条的集气瓶A和盛有湿润红纸条的集气瓶B，观察现象。 【归纳小结】 氯气是一种非常活泼的非金属单质，除了与铁、氢气反应外，还能与铜、水等反应。根据实验现象分组填写下列表格。 实验内容 实验现象 生成物 与Fe反应 与Cu反应 与H2反应 与H2O反应 【板书】 氯气的化学性质 1、氯气与铁、铜等金属反应 Cu+Cl2CuCl2 氯气与氢气的反应 Cl2+H22HCl 3、氯气与水的反应 【思考练习】 1、根据氯气与水的反应推断氯气与氢氧化钠溶液的反应？ 2、归纳总结从哪些事实证明氯气是一种活泼的非金属单质？ 【板书】 【知识拓展】含氯化合物的漂白作用与消毒作用？ 【交流整合】 1、本节课学习了氯气的那些性质？ 2、研究物质性质应遵循何种基本程序？各程序中用到哪些方法？ 【教学反思】 本节课学生实验较多，应逐步培养学生通过实验探究掌握物质性质的能力，并且针对探究过程中的基本步骤操作、观察实验现象、分析实验结果等加强指导以提高学生的实验素养。针对教材中涉及到的实验方程式要指导学生掌握。