《巴西》地理教案重新设计.docVIP

《巴西》地理教案重新设计 一、 教学目标 1 知识目标： （1）运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置和海陆位置） （2）知道巴西首都和主要城市名称及其分布。 （3）运用地图说出巴西自然环境特点，讨论该国如何开发和保护热带雨林及亚马孙河水量丰富的原因。 （4）运用地图，联系巴西自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。 2 能力目标： （1）培养学生运用地图分析问题、解决问题的能力。 （2）培养学生自主学习、合作学习的能力。 3 情感目标： （1）激发学生学习兴趣 （2）通过对热带雨林开发与保护的讨论获得启示，进一步树立人地协调发展的观念。 （3）引导学生形成积极思考与乐于探究的学习态度。 二、教学重点：巴西的自然环境；热带雨林的开发与保护。 三、 教法设计： 采用多媒体课件辅助教学，激发学生学习兴趣，采用愉快教学法，创设亲和融洽的学习环境。 四、 学法指导：学生自主学习和合作学习相结合。 五、 教学过程： 导入： 课件1：球王贝利、球星罗纳尔多等的照片（世界杯的音乐） 老师：火热的世界杯让全世界的人们为之瞩目，同学们肯定认识这些人，他们是世界上最著名的“足球王国”巴西的队员，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。所以,人们称巴西是”足球王国”。除了足球外，巴西还有一个节日也是举世闻名的，你知道是什么节日吗？（狂欢节） 课件2：巴西的狂欢节图片 讲新课： 老师：巴西确实是一个“热情”的国家。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。 课件3：课题：巴西 老师：现在我们对照本节的学习目标，看看除了同学们知道的知识外，还有哪些需要我们进一步了解的东西。 课件5：《巴西》学习目标 老师：现在请同学们对照学习目标，把《巴西》这节内容认真的阅读一遍，找出目标要求我们了解的知识，并且用笔把它们标注出来。阅读完以后，同学们互相讨论一下，把你没有找到的知识点让同学们帮你解答出来。 老师： 现在请同学们回答目标问题。 课件6：（一）巴西的位置、巴西政区图 1 让学生根据巴西地图指出巴西的纬度位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热带，巴西的邻国、临海。及时纠正学生错误的和不完整的地方。 课件7：（二）巴西的资源、环境和经济 课件8：巴西国旗 2 提问：根据你刚才阅读了解的知识，你能说出巴西国旗中绿色和黄色的含义吗？ 3 让学生说完后总结： 课件9：巴西有世界最大的热带雨林和丰富的资源。 4 提问：巴西的热带雨林分布在哪里？这里的气候类型和特点是什么？巴西还有什么气候，分布在哪里？特点是什么？ 课件10：列表总结巴西的地形、气候及特点 5 提问：巴西的热带雨林被称为什么？为什么？现在遭到什么破坏？ 学生角色扮演：请5位同学分别扮演热带雨林，、政府官员、环保组织官员、农民、开发商。 6 观念培养：从他们的表演中，我们能得到什么启示呢？（引导学生树立环境保护的意识，和人地协调发展的观念。联系中国实际说明：中国在开发自然资源、发展经济的同时要保护环境，走可持续发展之路。例：青藏铁路在修建的过程中就特别注意这一点，专门为藏羚羊留下了迁徙通道。） 7提问：巴西亚马孙平原生长着茂密的森林，还流淌着一条大河，你知道是是哪一条吗？有什么特点？成因是什么？（提示学生从地形、气候两方面来考虑） 8 提问：巴西湿热的气候使这里拥有了世界最大的热带雨林和世界流域面积最广、流量最大的亚马孙河。那么，巴西湿热的气候对农业发展有什么影响呢？（热带经济作物产量大） 课件10：巴西主要的农产品及其产量在世界上的位次。 9 提问巴西的自然资源还有哪些？ 课件11：铁矿、水力资源、伊泰普水电站图片。 10 提问：巴西利用丰富的矿产资源发展了哪些工业？ 11 引导学生总结：巴西利用丰富的矿产资源发展工业，利用湿热的气候种植热带经济作物，注重经济的全面发展。使它成为南美洲经济实力最强的国家。这是值得包括中国在内的发展中国家借鉴的。 课件12：（三）巴西的面积、人口及其分布、人种、语言、主要城市 12 要求学生回答以上问题并能在地图上指出人口分布区及其成因，主要的城市的位置。 13 提问（1）巴西为什么要把首都从交通便利、人口稠密、经济发展较快的里约热内卢迁移到较为偏僻的巴西利亚呢？ （2）我们国家对于开发中西部也有一项重大举措与巴西的办法相似，你知道是什么吗？（1997年设立重庆直辖市） 课件13：面积居世界前10位的国家和人口表 14让学生通过上表了解巴西的面积和人口都居世界第五位。 老师： 刚才我们了解了巴西的位置、面积和人口，自然环境、自然资源和经济发展，现在我们总结巴西世界之最和南美洲之最。 课件14：巴西的世界之最和南美洲之最。 六、 复习巩固 课件15：巴西国旗图解：绿色---热带雨林 黄