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探析中职学校学生安全教育新措施 　　【摘要】本文结合学校学生安全教育管理工作新探索，简要阐述了中职学校开展安全教育工作的意义，分析了引起校园安全问题的原因，从多角度、多侧面论述了加强安全教育管理的新措施和新方法，并明确学校安全工作实行安全管理目标责任制，建立长效机制，实现校园环境的长治久安。 　　【关键词】中职学校；学生安全；教育管理；新措施 　　中图分类号： X925 文献标识码： A 文章编号： 　　随着中等职业教育蓬勃兴起和迅猛发展，随之而来的校园安全问题成为了全社会关注的焦点，也引起了党和政府的高度重视，因此政府下发了多个加强校园安全文件的通知。中职学校要结合中职学生特点，认真贯彻落实上级的指示，本着对社会、家庭和学生高度负责的精神，做好中职学校安全工作，重视校园安全文化建设，推进管理创新，加强中职学校的日常管理，创建和谐文明安全校园，促进学生健康心理的形成。开展安全教育无论是对于维护学校的正常教学及生活秩序，还是保障学生人身和财物安全，都具有十分重要的现实意义。为此，我校对学生安全教育管理工作进行了新探索。 　　一、重视校园安全文化建设，营造良好的工作和学习氛围 　　校园安全文化是校园文化的重要组成部分，校园安全文化建设与校园文化的建设密不可分。校园文化育人功能不突出、校园安全文化特色不鲜明是不少学校困惑的事，其根本原因在于校园安全文化建设不到位。校园安全文化建设是一项系统工程，涉及到以校风、学风为核心的校园整治、思想舆论导向、文化环境营造、文化设施建设、文化活动开展等方面。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园安全文化建设有利于创设一种氛围，陶冶学生情操，帮助学生构建学生健康人格，全面提高学生素质。 　　校园文化建设的主体包括学生、教师、管理者和职员，也是校园安全文化建设的主体。教室、食堂、寝室“三点一线”的校园学习生活是紧张、单调的，为了活跃教师和学生的生活，学校应适时开展各类兴趣活动，将体育节、艺术节、技能节、读书节作为学校的常规活动固定下来，有计划地开展一些以安全为主题的系列活动，比如组织歌咏比赛、球类比赛、棋牌类比赛和兴趣小组，开展安全知识讲座和组织安全演练等。娱乐是中职学校校园安全文化建设的重点对象，校园安全文化是学生的文化，代表学生自我意识的建立以及自身完善、自我服务和全面发展的追求。中职学校的首要任务是培养人才的技能，校园安全文化的建设可以促进中职学校人才培养目标的实现。在促进人的全面发展，校园安全文化将起到关键的作用。校园安全文化中的技能技术的发展和创造会激发教职员工教学水平的提高和中职学生学习积极性的增强。良好的学习环境会对整个学校的环境产生联动效应，营造良好的工作和学习的氛围。 　　因此，中职学校要把校园安全文化建设作为重中之重，形成重视学习、热爱学习的良好文化环境，并把知识、安全、觉悟和为理想而奋斗的精神凝结成一种美好的品质，作用于人才培养的各个环节。校园安全文化对学生的影响虽不能立竿见影，但却是稳定渐进的，要相信，优良的校园安全文化必然会结出成熟的人才之果。 　　二、落实全员育人德育模式，创新安全教育工作新机制 　　中职学校德育应该为社会发展服务，中职学校开展德育工作效果的好坏不但会影响到学生的思想道德素质，而且会影响到今后社会发展的进程和水平。 　　德育与人的发展各有其本质的规律，以人为本的德育应当坚持以“做人”教育为基础，以“成才”教育为主线。在实施中职学校德育的过程中，不能将其单独割裂出来，德育的目标、内容、途径等，都与其他教育有着密切的联系。我们要有意识地将德育同其他教育有机结合起来，形成合力，德育既要服务于其他教育，同时又要与其他教育共同发展。 　　中职学校德育首先应该针对目标大化、方法老化、课内虚化、课外淡化、实践弱化、评价浮化等问题，不断改进德育教育方式。德育方法的改进可以从创新德育课堂教学，寓教于理；联系社会生活，寓教于事；深化校园艺术教育活动，寓教于乐；强化校园安全文化建设，寓教于境；突出感恩教育，寓教于爱；注重心理健康教育，寓教于情入手。我们要把德育概念化、公式化、成人化的目标转变为贴近学生实际；德育的被动式接受转变为主动获得；德育的抽象、空洞、封闭转变为可行、实用、开放；德育僵化的说教转变为学生学习生活需求；德育的单向灌输转变为师生互动；德育单一评价转变为综合评价。从学校管理层面上来讲，这是中职学校安全教育新机制的创新之处。 　　1.领导重视。首先，学校成立安全工作领导小组，领导小组组长由校长担任，副组长主管安全由副校长担任，其他班子成员为组员，领导小组下设安全保卫科，具体负责学校各职能部门安全工作的组织、协调与督办。明确校长是安全工作的第一责任人全面领导，分管副校长具体负责。党委书记负责师生的政治思想教育、法制教育