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利用身边资源为创设幼儿良好环境 淮安市楚州勺湖中心小学幼儿园 孙建华 邮编：223200 随着资源的不断开发，环境问题日益严重，人们已经意识到环境问题的严重性，都在积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境。目前，我们淮安市楚州区委、区政府在全面贯彻落实科学发展观的基础上创建了国家环境模范城市，现在正朝着 “文楚州”、“金楚州”、“景楚州”的奋斗目标迈进。我作为一位从事二十多年的幼教工作者，一名党员，义不容辞，有责任、有决心为家乡的建设来做出贡献。于是，我们就从身边的平凡事情做起，从自己的本职工作入手，努力利用身边资源为幼儿创设良好的生活、学习环境，增强幼儿以及周围的人们对环境保护的意识和责任感。 其实，环境问题对于幼儿来说，似懂非懂。就比如噪音的问题、还有空气气的污染、河水的浑浊、以及生态的不平衡等等更是知之甚少。但是这些问题确实是现在所面临的主要环境问题，会影响着广大地区，对人类的健康会产生巨大的伤害，这样的伤害也正是来源于我们人类—自己。因此，保护环境教育更有必要从娃娃抓起，加强对他们的环境保护教育有着非常重要的意义和影响。那么，利用身边资源是怎样来为幼儿创设良好的环境的呢？具体是怎样做到的呢？下面就让我来谈谈在日常工作中的具体的做法： （一）要减少和控制噪音对幼儿健康产生的危害。 首先，在我们平时能在不影响学习、生活和娱乐的情况下，应严格控制周围物体和其他能发出声响器具的音量和开关时间；然后在购置有声响的电器或物体时候；我们是应当选择质量好的、噪音小的为宜。 其次，不把主要的电器物放在幼儿卧室里。比如（冰箱、微波炉）。还有几种电器物最好不要同时启用，以免使噪音压级过高、过强，对幼儿造成危害。 第三，日常生活中经常提醒、教育幼儿在生活与学习中运用适当的声音高度，让幼儿感知声音太小别人会听不清的，声音太高了别人也会听不清的，控制会使用最好听的声音与别人交流。游戏时间主要利用故事表演请幼儿感知什么时候要小点声，什么时候大点声，公共场所应该怎么样？尽量排除人为噪音对身体的伤害。 第四，是在幼儿生活的周围多养些花、种些草、植些树，这样既可绿化、美化、净化环境，又可吸收、疏散和消除部分噪音。 第五，要求家庭成员之间，要尽量做到不争吵、不喧哗；控制娱乐时间，音量不过大，努力为孩子创造一个安静、温暖、和睦、文明的家庭环境，使之健康快乐地成长。 （二）日常生活中注意培养幼儿良好的生活习惯。 著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在年幼养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此我在幼儿园工作中更注重孩子良好生活习惯的培养。比如，每天早上的晨间检查保健老师除了坚持：“一问”、“二看”、“三摸”、“四查”以外，还注重检查幼儿个人卫生，教育幼儿要做到勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣服等并学会整理自己的物品。如：自己穿衣、自己叠被子，帮助他们学会生活自理的方法。另外，还教育他们不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地大小便，保持公共场所的清洁卫生，懂得垃圾的分类与回收。坚持节约用水，用水时开小水头，不用时随手关紧水，龙头，要养成不浪费一滴水的好习惯。平时引导幼儿收集无毒无害的废旧物品，比如，喝过的牛奶瓶、空酒瓶、饮料罐、旧书、旧报纸等。了解这些废旧物品再循环后可再利用，这样既能节约能源有能减少环境的污染。时间长了孩子也习惯了，也就转变为自己的自觉行动，养成了文明健康的好习惯。 （三）家园协作让幼儿积极投入环境的创设中。　　日本国家很早就在幼儿园课程中提出：要把环境的创设定位在“和幼儿一起创造充实的生活”，也就是说，环境创设是教师与幼儿共同合作、让幼儿能用小主人的身份亲自参与的教育过程。而仅仅由教师单方面策划、忙碌，布置好了之后对幼儿说一声“请进”的做法，只会在无形之中扼杀幼儿的主体性和参与精神。教师在创设环境的过程中，如果采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境的创设，不仅能给幼儿提供参与活动的机会，发展幼儿动手操作的能力，更重要的是能满足幼儿自我表现的愿望，增强幼儿的环境保护意识。如在《动物怎样过冬》科学教育活动中，就让幼儿一起参与布置教室，在一面墙上布置冬天的景色，在大树上挖许多可开关的洞，并让幼儿自己选、剪一些旧画书中的各种动物图片或添画一些动物。教师再按过冬的方式把各种动物分别摆放在不同地方，这就为幼儿寻找答案设置了情景。在这个情景中让幼儿寻找动物。他们发现了小蚂蚁、小松鼠、小蜜蜂的房里堆满了食物，它们躲在家里“又吃又玩”；在洞里找到闭眼的小黑熊、蛇、青蛙、小刺猬；大雁和小燕子它们是候鸟，飞到南方去过冬等。幼儿通过寻找、观察、讨论，总结出动物“存储粮食”、“冬眠过冬”、“换毛过冬”、“飞南方”等过冬方式。由此可见，幼儿活动后的成果，随时都呈现在眼前，成就感得到了鼓励和增强。对幼儿实施教育，首先就在