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词块教学初探 东园中学 陈培洁 赴上海学习之前我通过网络资源和专业报刊杂志学习到了一些关于词汇教学的理论与实践的论文与篇章，其中一些关于词块教学的内容，让我颇为兴趣，对我们初中英语的词汇教学很有启发，词块教学也应该可以运用在初中阶段的英语词汇教学中，而且应该会是一种不错的词汇教学方法。上海研修之后，更加加深了我对词块教学的理解和以后在教学中运用词块教学的信心！?? 词块，也叫词汇组块，简单地说，即指词汇短语，就是事先预制好且被频繁使用的多个词的组合，这种词汇组合有自己特定的结构和相对稳定的意思，可整体或稍作改动后作为预制组块供学习者提取和使用。因其降低了记忆难度、提高了语言使用的准确性、熟练性而被越来越多的教师使用。现在普遍认为，英语有四种词块： 1. 词、短语。如:by the way，to and for，这是传统意义上的“词汇”。短语指具有一定习语性质的词组，即由一个以上单词组成的“固定词组”，其中的单词不能任意替换，如:by the way就不能用by the road来代替。　　 2.高频搭配组合。如:make a mistake，have a walk，指那些在一起出现频率很高的词语，最典型的是动词和名词，形容词和名词的配对，例如keep animals，a heavy rain等。　 　3. 惯用话语。如:Good morning，Happy Christmas，指形式固定或半固定、具有固定语用功能的单词组合。它们既可以是完整的句子，如It’s nothing to do with me.也可以是固定的句子开头(sentence heads)，如I’m afrald…，惯用话语主要指口头用语。　 　4. 句子框架和引语。如:What they were concerned about was…?Can you tell me the way to…?与第三类相似，区别在于第四类仅指书面语词汇。　 　词块教学在中学英语教学中的实施方法主要有以下几种：　 　一、以词块为单位，培养词块意识。在词块练习中要注意以下几点:　? ?(l)对基本动词派生的词块要特别重视；　　 (2)实意名词应和常用的动词及形容词搭配成块训练；　 　(3)句子间的连接词应专门训练 　(4)应注重训练诸如“What is the matter with…”、“Please let me know if…”的句型结构或套语的训练。　 　　 二、激活组块　　 (1)激活单词所在的常用组块。在英语词汇教学中，不但要很好地理解和记忆单词，而且要激活该单词所在的常用组块，以便能够流利、地道地进行英语表达。例:词块填空Exeuse me，I’m new here. Could you please tell me______nearest post office?这道题要求用与way相关的短语填空，我们可以写出the way to与which is the way to两种结构，这样就激活了与way相关的两个同义组块。　　 (2)激活已知组块的同义组块。语言表达是丰富多彩的，英语表达也不例外，尽量避免使用重复语言，因此学习时要学习已知组块的同义组块，以丰富语言表达。例:用同义组块改写句子Excuse me，could you please tell me the way to the nearest post office?在这道题中，但可以写出与way一词相关的同义短语，还可以写出其他的短语，如:how to get to。　　 (3)激活已知组块的反义组块。在学习单词时，很容易激活该词的反义词，比如，学习stand up时会激活sit down，学习get on时会激活get off，这样能提高学习效率，因此在教学时应该充分利用这一特点，激活己知组块的反义组块，提高学习效率。　　 (4)适时对组块进行语法分析。虽然在语言学习的初级阶段，对组块不加语法分析地进行学习，有很大的教学优势，但是为确保语言的持续、稳步发展，应该适时适当对组块进行语法分析，使学习者能够流利表达的同时，也了解词汇组块的内部语法规则，弥补学习者语法知识的不足。 此外就是帮学生掌握并使用词块了！研修回来之后我用了两个礼拜的时间来实验我的词块教学，虽然时间短暂，但还是能从中发现“词块”学习是一个高效的语境学习法。在初中英语语篇教学中进行词块教学的方法，是能够促进初中英语听、说、读、写综合语言运用能力的有效途径。?? 我们所使用的教材，每个单元都以一个话题的形式来构建知识体系，与此内容相关的大量词汇、词组与句型将在一段时期内，通常是一个星期之内