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16.《黄山奇松》教学设计 琼山一小 周海强 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、以读代讲，读中感悟黄山奇松的特点。 3、培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：引导学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：收集有关黄山的资料 第二课时 教学过程： 一、课件带入情景，复习导入。 1、欣赏黄山美丽的风光，谈感受。 2、同学们我们知道享有“天下第一奇山”美称的黄山以“四绝”闻名于世，通过上节课的学习谁知道这四绝分别指什么？（奇松、怪石、云海、温泉）多媒体画面（黄山四绝）我们还知道，人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，用文中一个词语（板书：情有独钟）。 过渡：黄山“无山不峰，无峰不石，无石不松，无松不奇”，难怪古人说：“黄山之美始于松。”让我们再次走进黄山，一睹黄山奇松的风采。我们继续学习16课黄山奇松，看看黄山奇松各有什么特点？ 二、导读，感受奇松。 1、默读第二自然段，交流质疑，要想去黄山观赏奇松，最妙的观松处是—玉屏楼，（多媒体画面）在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松 陪客送 送客松）（多媒体画面展示）找准三大名松。 2、“读书百遍，其义自见”，请同学们用自己喜欢的朗读方式再读第二自然段，用不同的标志分别画出描写三大名松的句子，你喜欢哪一棵松就多读几遍，想想作者是如何描写它们的？它们各有什么特点？ 3、讨论交流。 （A）品味迎客松。 1、三大名松中作者评价最高的又是哪一棵松呢？文中那一句话可以看出？ 2、出示句子：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 3、找关键词“代表”、“象征”感悟迎客松在黄山的地位高，名气大。 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？到底是怎样的一棵松呢？瞧，（多媒体画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们从课文中找出描写迎客松的句子，你喜欢哪一句就多几遍。 出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却 仍然郁郁苍苍，充满生机。 4、“枝干遒劲”是什么意思？“枝干遒劲”说明了什么？（是指迎客松是粗壮有力，充满生机），还从那句看出它充满生机？ 5、理解“饱经风霜”是指经历许多艰难困苦。迎客松在黄山生活了八百多年，读到这个词，我们仿佛看到它在成长过程中经历了那些艰难困苦呢？ （引导学生从两方面概括。生长环境：悬崖峭壁，吸收的营养只是枯枝败叶；天气恶劣：严寒酷暑，烈日暴晒，风吹雨打，冰天雪地等）是呀，迎客松就像一位历经沧桑的老人。指导男同学朗读这一句话，速度稍慢，要读出它的沧桑感。这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然（郁郁苍苍 充满生机）它又多么像一个充满活力的少年啊！（指导女同学朗读）由此可见，它的生命力是多么顽强呀！（板书：生命力强） 6、正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 出示句子：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 7、学生交流感悟：“一丛青翠的枝干斜伸出去”的姿态描写，体会到迎客松的热情好客。 8、“有朋自远方来，不亦乐乎。”此时迎客松正翘首盼望宾客的到来，它会说那些欢迎词呢？（学生热情交流欢迎词，并加上动作）喜欢迎客松的同学站起来，伸出你们热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！ 9、多么热情好客的迎客松呀！正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 10、同学们，我们北京人民大会堂陈列的迎客松，就是根据它的形象制作的。学到这儿，你觉得这是一颗什么样的迎客松？（不屈不饶 生机勃勃 热情好客） 11、是呀！它分明就是我们中华民族不屈不饶生机勃勃热情好客的象征。许多人观赏迎客松后，写了许多诗句赞美它，老师搜集一首（多媒体画面），齐读诗句。 12、多么顽强，多么热情好客的迎客松呀！ 过渡：陪客松和送客松也是在同样的环境中生长，模样也各有所奇，请同学们在这两者中选择自己喜欢的一棵松，想一想你们为什么喜欢它？ （B）品味陪客松。 1、你喜欢陪客松什么？课文是怎样介绍的？（多媒体画面展示陪客送的图片和相关语句） 2、“巨人”说明陪客松什么？（高大）“绿色的巨人”说明了什么？（高大茂盛 充满生机） 3、小结：陪客松伸展那宽大的肩膀陪同游人观赏美丽的黄山风光，还为游客遮风挡雨，那无私奉献的精神怎么不令我们感动呢！让我们在朗读中把这种情感表达出来。 （C）品味送客松。 1、课文又是怎样介绍送客送的？（多媒体画面展示送客送的图片和相关的句子） 2、你喜欢送客松什么？你能向大家介绍吗？ 3、“盘曲”是什么意思？（枝干曲折回绕）。从图中我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲，就像什么呢？（天然盆