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21“从现在开始……”第二教时教案设计 教材分析 《“从现在开始……”》是一篇有趣的童话故事，课文一共五个小节，第一小节讲了故事的起因，狮子要找动物接替他做万兽之王。第2、3、4小节用了相同的写法，讲述了猫头鹰、袋鼠、小猴当万兽之王的经过。第五小节是故事的结果，就是小猴子顺利当选，课文运用了活泼、生动的语言，告诉了大家要懂得去尊重别人不同的生活、做事的习惯。 本课教学主要想重点从以下几个方面入手，对学生进行知识和学习能力的指导。 注重听的能力的指导和评价反馈，培养学生听记能力。 在二年级第一学期的教学大纲中，第三单元开始已经要求学生开始学习听写句子。因此将听写句子作为课堂教学的第一个环节，一个是借助“听写”这个方法，帮助学生对第一课时所学的生字进行复习巩固，回避一上课就开始读生字、读词语这种传统的复习导入环节。另一个目的就是帮助学生掌握正确的听记能力，引导学生在听记的过程中注意听记的方法，按照老师要求一步步进行听写：第一遍时要静心将句子听完整，第二遍时要边听边动笔认真记录，第三遍时就是边听边仔细核对。同时在对学生听写的反馈环节，老师也是特别注重对学生“听”的能力掌握程度的反馈和评价，希望能借此来有效提高学生的听写能力。 在语境中展开字词教学 根据生字在文中的分布特点，第二课时主要在复习第一课时所学生字的基础上，重点指导学生书写：“轮、之”。生字教学在音、形、义上各有侧重，同时特别注重写字的指导，引导学生在写的过程当中要仔细观察，关注生字在田字格的位置和笔顺起笔的位置。词义方面则引导学生尝试用多种方法来理解词语，如通过学生一个接一个学习同一个生字，来理解“轮流”、创设情景理解“叫苦连天”、“议论纷纷”等。 巧妙使用词串教学 教学中三次使用到词串学习，且每次都为达成不同的教学目的。第一次是在老师进行课文内容梳理的过程中引导学生进行词串学习，帮助学生理清课文内容；第二次是引导学生进行词串学习，在过程中自主识字，引导学生利用不同的方法创造性地进行字词的学习；第三次是引导学生借助词串，做做小编辑，讲讲课文讲了一个怎样的小故事，帮助学生再次梳理清楚课文内容。 教学目标： 复习生字“始、替、之、宣、轮、议、纷、惯”，正确描摹“轮、之”；能联系课文内容，在语言环境中理解“议论纷纷、轮流、叫苦连天”等词语的意思。 正确、流利朗读课文，能借助提示语读出小动物们说话时的语气。 根据板书提示大致了解故事内容，了解小动物们的习惯是不同的，懂得要尊重别人。 教学过程 一 、听写句子，复习前一课时所学生字 出示《导学单》，完成听写句子（读三遍） 大王宣布：“从现在开始，你们轮流接替我当万兽之王。” 师对学生听写进行反馈，生互评、订正、完成导学单评价。 （1）个别同学交流听写答案 （2）师展示正确的句子 （3）学生对照答案自评、互相批改（导学单反馈、评价） （4）学生订正 （5）师反馈、总结： 教学说明：句子中含有文中7个生字“始、替、之、宣、轮、议、纷”，对句子进行听写不仅帮助学生对上节课所学生字进行复习巩固，老师在听写句子的反馈过程中要注重对学生“听、记、写”能力的及时评价反馈，并结合《导学单》的使用，将听写结果的评价量规和词语的正确率、书写的态度结合起来，体现表现性评价在课堂中的表现。 二 、重温课文内容，学习生字 师带领学生重温课文内容，板书关键词： 狮子想找人接替他做“万兽之王”，于是，他命令小动物们“轮流”当一个星期试用，第一个上任的是猫头鹰，他宣布的命令让小动物们“议论纷纷”，一个星期后，大家都“叫苦连天”。第二个星期轮到袋鼠上任了， 小动物们不得不“服从命令”，只好“苦练本领 ”。轮到小猴子上任了，小动物们都非常“担心”，但是当他宣布让大家按自己习惯的方式过日子时，大家立刻“欢呼”起来，最后，“小猴子”当了森林里的新首领。 板书 ： 万兽之王 议论纷纷 服从命令 担心 轮流 叫苦连天 苦练本领 欢呼 进行词串学习，重点学习生字“轮”、“之”，并正确描摹“轮”、“之” 师进行反馈 4、词串朗读 5、师总结： 教学说明：这一板块的学习主要有几方面的设计意图，一个是通过关键词的板书，帮助学生在上课初始一起重温课文，理清课文的大致内容；其次，重点开展“轮”和“之”两个生字的学习和描摹，引导学生利用各种方法识记生字的同时，要学着去关注字的字形结构以及关键笔顺在田字格里的位置，这样才能正确、美观的书写。教师在学生描摹过程中，要及时观察，挑选存在普遍性问题的学生作品及时进行课堂反馈和评价，既要关注学生写字时的姿势，又要关注字的书写结果和描摹时学生态度。另外，各种形式地朗读词串，在加深对词语的识记同时，为后面借助这些词语看图说话训练做铺垫。 三、学习课文2-4小节 （