一年级数学《时的步认识（一）》三实践二反思活动记录.docVIP

一年级数学《时间的初步认识（一）》三实践二反思活动记录 学科 数学 年级 一上 课型 新授课 时间 第6周 课题 时间的初步认识（一） 执教者 顾云明 一、研读教材，初步感知。 教材分析 《时间》是上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期的内容，3课时 1、认识钟面的构成，知道“分针”与“时针”。 2、掌握认读几时的方法，能正确说出钟面上的时刻. 3、会用24时计时法表示时刻。 4、在学数学的过程中，感知到数学与生活的紧密联系。 教学重难点 掌握认读几时的方法，理解及会用24时计时法表示时刻。 教具准备 1、教师方面的准备：可以拨动的时钟2、学生方面的准备：学具小钟 一、创设情境 （一）情景引入 1、谜语 ；我有一个好朋友，滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 师：钟表可以告诉我们时间。（出示课题） 2、认识不同的钟表 （二）认识钟面： 出示一个不完整的钟面：钟面上缺了什么？ 认识分针、时针 【板书】分针（长 ） 时针（短 ） 现在钟面上是几时？ 二、探究新知 （一）认识几时 1、师同教具钟拨9时、11时、2时。 2、观察分针、时针的位置在哪里？（你是怎么看的） 3、9时、11时、2时是整时，又叫整点。我们看出几时的方法是怎样的？（观察指针的位置有什么相同的地方？） 4、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）（举例） （二）阶段练习 1、同桌合作：拨一拨（几时），说一说。（师与个别学生演示）同桌合作前先统一到5时。 2、根据情境图来说一说，产生认知冲突。 （三）认识24时计时法 1、理解24时计时法。 2、了解生活中的24时计时法。再结合图片说一说几时在做什么？（完整板书） 三、巩固练习 （一）找朋友。（连线） 二、根据钟面写时间 （三）根据时间画一画：2时，22时时 （四）做小老师：师：在钟面上拨一个几时的时刻，然后考考你的同桌。（机动） （五）猜一猜 四、全课小结：回忆一下这节课的过程，我们认识了（钟面），知道了（分针和时针），还学到了认读(几时的方法)，理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 二、备课组成员共同研讨，提出建议。 备 课 组 成 员 发 言 记 录 陆洁：在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识 第二次教学过程 一、创设情境 （一）情景引入 1、有一个谜语 ：我有一个好朋友，滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。猜一猜这是什么？ 2、认识不同的钟表。师：钟表可以告诉我们时间。（出示课题） （二）认识钟面： 1、展示小朋友制作钟面。钟面上有些什么呀？ 出示一个不完整的钟面，老师这儿也有一个钟面，钟面上缺了什么？ 认识分针、时针 【板书】分针（长 ） 时针（短 ） 现在（投影）钟面上是几时？你是怎么看的？ 二、探究新知 （一）认识几时 1、师出示教具钟：这个钟面现在也是8时，看老师拨到了几时？(教具钟拨9时.) 2、观察分针、时针的位置在哪里？（你是怎么看的）;从8时到9时，分针、时针动的方向是怎样的？板书：方向 3、师拨到11时：拨到了几时？你是怎么看的？如果拨到2时，分针、时针的位置在哪里？ 4、9时、11时、2时是整时，又叫整点。我们看出几时的方法是怎样的？（观察指针的位置有什么相同的地方？） 4、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）（举例后板书8时） （二）阶段练习 1、同桌合作：拨一拨（几时），说一说。（个别学生演示:拨到5时）同桌合作前先统一到5时。 2、根据情境图来说一说几时谁在做什么,产生认知冲突。（板书：20时） （三）认识24时计时法 1、 理解24时计时法。（板书：24时计时法及完整钟面时刻） 2、了解生活中的24时计时法。再结合图片说一说几时在做什么？（完整板书） 三、巩固练习 （一）、根据钟面写时间(略) （二）找朋友。（连线） （三）根据时间画一画：2时，22时时 （四）做小老师：师：在钟面上拨一个几时的时刻，然后考考你的同桌。（机动） （五）猜一猜：这是几时？ 四、全课小结：这节课，我们认识了（钟面），知道了（分针和时针），还学到了认读(几时的方法)，理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。还有什么不清楚的吗？ 四、备课组成员共同研讨，提出建议。 备 课 组 成 员 发 言 记 录 如果在理解24时计时法教学后面加入12时计时法和24时计时法表示之间口答练习会更好些。再回到结合图片说一说几时谁在做什么学生应该能改正原先错误的说法。 五、根据意见建议修订个案，形成共案。 第三次教学过程 认识钟面 小朋友知道钟表吗？（认识不同的钟表）。钟表可以告诉我们时间。（出示课题） 2、小朋友在家制作钟面时钟面上应该有什么？（展示小