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《黄山奇松》教学设计方案 茶元小学 沈艳 课题名称 《黄山奇松》 科 　目 小学语文 年级 五年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 1. 学生的学习习惯 本班学生已经初步养成预习、小组合作学习的习惯，在学习中，能与同学一道对文本进行质疑、合作和探究，并能够做出自己的判断和理解。喜欢与同学互动交流，但网络学习习惯有待养成。 2. 学生的心理特征 学生好奇心强，想像力丰富，思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在教学中要创设情境，唤起学生的阅读期待，激发学生学习兴趣；要引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对文章主题的理解。 3. 知识结构 学生已具备独立的识字和一定的阅读能力，能初步运用一定的方法理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情。教学本课可设计一个开放的学习环境，让学生通过自主、合作地学习，习得阅读的方法，提高阅读的能力。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　感受黄山奇松的奇特、景色优美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 2.　学生能从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、环境保护的意识。 二、过程与方法 1.　利用多媒体创设情境，揭示课题，让学生愉快的走进课堂。 2.　通过“抓住关键词和关键句想象”、小组合作、游戏等方法，激发学生的学习兴趣。 三、知识与技能 1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会黄