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以培训学习为先导， 以教学教改为实践， 以反思研讨为探索， 以教研教改为提升。 大家认真观看各位专家的视频录象，勤于思考，认真完成作业、研修日记，教学反思，撰写教学故事并及时提交。力争把所学、所想付诸于教学、教改和教研活动中，实现理论与实践的有效相结合。以达到通过学习，来帮助我们解决在实际教学、教改和教研活动中遇到的疑难问题和困惑之目的，促进我们在师德修养、教育理念、教学行为、教改方法和教研模式等各方面得到有效地提升，从而实现确实加强教师驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思、教改探索和教学研究等方面的能力和水平的可持续提高，为进一步提高课堂教学效益打下坚实的基础。在学习中感悟与理解，在实践中锻炼与成长，在反思研讨中升华。 研修日志：提交数 65 评论数 12 班级推荐数 7 我的教学故事：提交数 38 评论数 1 班级推荐数 3 作业：提交数 96 评论数 1 班级推荐数 14 论坛研讨：发帖数 497 回帖数 895 精华贴数 8 教学设计与反思：提交数 32 评论数 0 班级推荐数 1 班级学习简报：发布数 1 评论数 1 完成视频学习：70人 学员数：81 在本次“2012年安徽省安庆市中等职业学校教师远程培训”项目中，学员网上学习的时间段如下：于2012年11月1日开始至2012年12月15日截止，作业提交截止时间为2012年11月26日，其它各项考核指标内容请各位学员务必在2012年12月15日之前完成，注意合理安排自己的学习进度，愉快学习并顺利完成各项考核要求。 教师公正的重要性 岳西职教中心 王云英 通过网上培训，我知道：教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，一个是对学生个体，另一个是对学生集体。对个体而言，教师公正是学生学习积极性的源泉之一。比如，教师对优等生的偏爱和对后进生的忽视或其他不公正的对待就既不利于优等生又不利于后进生的积极性的发挥。对前者的溺爱会助长其骄傲和浮躁的情绪，丧失其不断进步的动力；对后者的忽视当然更会损伤学生的自尊，打击其本来就可能不高的学习积极性。对于学生集体来说，不公正的教师行为会人为地造成学生集体的分裂。其结果当然是集体生活和集体建设的动力减退、集体对学生个体在德育和智育诸方面的教育性降低。对此，我深有同感，在从事多年的班主任工作中，平等公正的对待每一位学生是班级凝聚力的基本前提。 记得那是2008年，国家对职校部分家庭困难的学生给予一千元的奖助学金，按在班人数的15%计算，本班是十五人。一千块钱对于一个农村家庭来说也不算少，班上困难的学生也不少，到底给谁，怎样才公正，我一人说了肯定不行。我的做法是：有需要的同学先交申请书。然后由全班同学投票，选举产生8名学生组成评委会，再由他们对递交申请书的同学进行筛选，最后再加上我一票，按票数多少得出人选。结果在班上予以公示。这件事中，班上同学对结果毫无异议，同学们还是一样团结，相处得还是很融洽。同学们对我的这种处理办法也认可。 引领职业教育改革和发展的五个理念 ??????? 岳西职教中心 余秀娟 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，在讲到职业教育功能的时候，不是从教育这个角度去讲，而是从关系到国家命运的角度去讲职业教育，从国计、从民生、从崛起、从稳定这些更高、更阔的角度来看待职业教育。所以胡锦涛总书记说：“要把职业教育摆在更加突出的地位。”所以出台了一系列的职业教育保障体系，比如说中职学生的免费教育，构建中高职相衔接，普通教育与职业教育相沟通，中西部教育相和谐的这样一个框架。这个框架是从民生的角度，从推动经济发展的元动力上提出来的。所以这次会议是一次振奋精神的会议，给职业来说打了一针强心针，必将推动中国职业教育跨上新的台阶。 2002年，国务院召开了全国职业教育工作会议，使中国的职业教育从低谷中走出来。2005年召开的全国职业教育工作会议，把职业教育摆上了国家重点投资、重点扶持的领域，通过职业来促进教育的发展，通过职业教育来改善民生。这次全国教育工作会议，在强调“优先发展教育”的同时，把职业教育摆在更加突出的地位。可以预见，今后随着国家职业教育行动计划的实施，会给中国职业教育带来新的气象、新目标，也会带来新的变化。 在这样一种形势下，作为一个职教人，应该如何去抓住这种机遇呢？我觉得应该确立如下几个理念。 一、办职业教育要确立成就观 一所学校是需要一种精神的。从事中职教育，首先要看我们处在一种什么状态。一个单位的状态与一个人的状态是联系在一起的。中国的职业教育，或者说一所中职学校有一个健康的体质，那么这种健康的体质应该具备一种精神。如果这个人的健康的，那么他的走路、做事、交流都有用不完的劲。但是如何身体不佳的时候，会出现两种状态。 一种状