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exam_database exam_database 有指导的练习，合作练习，独立练习 自由练习，集体练习，测试练习 操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括（ ) 对预期正确的应答的反馈 对预期错误的应答的反馈 对已知正确答案的反馈 对非预期应答的反馈 操作与练习性软件要具有系统的结构，下列说法正确的是（ ) 出题速度可快可慢 设计好出题顺序 不提供指导 不使用动画和声音 插入自选图形时要注意三点，下面（ )说法是错误的 往自选图形中填充颜色 重视组合功能的应用 不必关心自选图形间的“层”次性 注意自选图形间的“层”次性 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（ )学习理论的教学应用 行为主义，建构主义，认知主义 建构主义，行为主义，认知主义 认知主义、行为主义，建构主义 行为主义，认知主义建构主义 程序教学适合（ ) 问题解决 创造性思维 批判性思维 简单知识和技能 从教学设计的角度考虑，最恰当的是（ ） 教学设计是一个动态的线性过程 教学设计是一门以理论研究为主的科学 教学设计最重要的理论基础是是教学理论 教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节 从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为（ ) 必修课程和选修课程 基础课程和拓展性课程 分科课程和综合课程 显性课程和隐性课程 从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当（ ） A掌握好数学设计需学设计需要从系统方法教学策略和学习目标三方面把握 B进行数学时，以“教”为主的数学设计没有以“学”为主体的教学设计达到 C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 D教学系统设计是教学设计的一部分。 从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源（ ) 声音 视频 以上都可以 当前的国家课程标准中，将教学目标分为（ )三个方面 认知、情感和动作技能 认知、情感和学习策略 知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观 了解、理解和应用 c 当学生对课本中第二段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（ ） 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图业理解 直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 电脑使用正常，但Power Point演示文稿拷贝到电脑时无法打开，那么最有可能的原因是（ ) 电脑受病毒感染 电脑里没安装office办公软件 原来的演示文稿所用的软件版本太低了 电脑死机 电子学档是一种面向学习过程的评价方法，以下不属于电子学档的基本内容是（ ） 学生学习活动、学习行为的记录 教师教案 教师反馈于指导 学生自我反省 电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（ )不属于电子阅读能力 多媒体阅读能力 超文本和超媒体阅读能力 线性文本阅读能力 基于网络和资源库的检索式阅读能力 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是 （ ) 信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具 信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用 对于教学评价的分类下列说法有误的是（ ） 按评价基准的不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和自身评价 按评价的功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 按评价的阶段不同，教学评价可分为前期评价，中期评价和后期评价 按评价分析方法的不同，教学评价可分为定性评价和定量评价 对于教育技术的理解，妥当的为（ ） 教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中 教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的基础理论 从教师的理论角度来看，教育技术应用活动主要包括：开发和使用各种学习资源、用系统方法设计和组织教学过程、改进工作效能与支持自我发展 教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路 对于信息化教学设计的理解，不正确的一项为（ ） 在信息化教学过程中，需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境，对教和学的过程提供支持 教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计 信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线 信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学 发现误操作后可采用一些补救办法。小明在Word文档窗口中误