临床技能实践教中.docVIP

临床技能实践教学中心 （省级示范性实践教学中心） 湘南学院临床技能实践教学中心（以下简称“中心”）于2004年正式挂牌成立，2009年6月通过湖南省教育厅评审被确立为省级实践教学示范中心建设点。中心现有人员58人，其中，教授20人，具有硕士及以上学位的32人。现有教学仪器设备1398台(套)，设备值962万余元，实验用房面积达4000平方米，可开展130项实验实训项目，年平均覆盖学生人数1500人，年实验人时数56万余人学时。建设成效 建设成果 中心经过近三年的建设，取得了阶段性成果，形成了符合学院办学定位（即培养应用型高级专门人才）以培养能力为主线，分层次的实践教学体系。学生受益面广，教学效果好。 ⑴ 硬件建设成效显著，中心仪器设备先进、实用 2009年以来，累计投入经费302.8余万元，共购置仪器设备552台(套)。新添气管插管训练模型、胸穿腰穿腹穿模型、综合穿刺与叩诊检查训练模型、高级心肺复苏训练组合、12导联心电图、高级分娩与母子急救模型、高级生理驱动模拟人（Simmam3G）、认知障碍治疗仪、语言障碍诊治仪、认知障碍治疗仪、步态分析、高智能数字化综合护理人、多功能呼吸机、PBL教室交互式白板教学系统等仪器设备。拥有5万元及5万元以上大型仪器设备共7台（套），包括高级生理驱动模拟人(Simmam3G)模型1台、高级心肺复苏训练组合1套、12导联导心电图机1台、平衡功能检测训练系统1台、认知障碍治疗仪1台、步态分析1台、高智能数字化综合护理人1台，实验、实训的常规仪器设备和模型、大型仪器设备和模型均能满足教学要求。 ⑵ 实践教学有特色，分层次 传统的临床技能主要靠《诊断学》课程教学来完成，以理论讲授为主，学生难以得到系统训练和实践机会，临床各学科的基本技能训练既分散，又缺乏系统性和完整性。我们参照国家执业医师考试大纲，整合了多学科的临床技能实践教学内容。建立了分层次（基本技能、专科技能、综合技能）的实践技能教学课程体系（见图1）。采用“研讨式”、“启发式”、“问题式”等教学方法，引入循证医学及创新性研究，培养学生临床实践能力、创新能力及批判性思维能力。使实践操作训练循序渐进，符合学习的规律等。 图1临床技能实践教学体系 ⑶ 加大实践教学师资培训，教学水平不断提高 加强了实践教学师资队伍建设，建立了教师从事临床技能实践教学的资格认定制度和统一培训机制。对新进实验老师实行实验课试讲制度，对实验教师和实验技术人员分别制定了相应的绩效考核制度，中心以五种形式对实验师资队伍进行培训，保证实验教学质量。 利用新购仪器设备培训的时机，对实验教师和实验技术人员进行培训。 请设备厂家工程师对大型仪器设备专管人员进行培训，组织技术讲座。 对青年老师实行导师培养制。 鼓励在职人员进修学习，攻读硕博学位，提高在职人员业务素质。 支持在职人员外出参观学习，开拓视野，更新理念，鼓励中心人员从事实验教学改革。 通过以上方式，中心人员近三年来有1人获博士学位，2人考取博士研究生，11人获硕士学位，3人晋升为教授，3人晋升副教授，陈家玉教授被评为省级教学名师，李春艳副教授被评为省级青年教师教学能手。李丽华、谢菊英2位教师被确定为 “湖南省121人才工程人选”。中心人员主持教究改革课题共7项，公开发表教研教改论文17篇。主编、参编教材及出版专著共7部。指导大学生研究性学习与创新性实验计划项目，共获资助项目14项，获各级各类教学成果奖14项。《诊断学》教研室、《内科学》教研室和《作业疗法》教研室被评为院级优秀教研室。《外科护理学》被评为省级精品课程，《诊断学》被评为院级精品课程，临床医学专业被评为湘南学院特色专业。护理学专业被评审为省级特色专业、教育部特色专业建设点。实践教学师资力量明显增强，教学水平有较大提高。 ⑷ 实践教学质量大幅度提升，学生受益面日益扩大 中心全年承担6个医学本科专业，1500余名学生31门课程的临床实践教学与考核任务。“诊断技能训练室”、“外科基本技能训练室”对学生实行全方位开放；“模拟手术室”、“心肺复苏训练室”、“多媒体训练室”、“ICU情景演练室” 、“内科穿刺训练室”等专科训练室采取网上预约实验。启动导师制，吸引优秀学生常年参与教师科研项目，近三年，医学生参与大学生研究性学习与创新性实验计划项目14项。2010年临床医学专业学生参加全国第七届挑战杯创业计划大赛获铜奖；参加湖南省第四届挑战杯创业计划大赛获金奖。2011年4月我院临床医学专业学生首次参加全国大学生临床技能竞赛，获华中赛区三等奖。临床医学专业毕业生考研录取率逐年升高，2010届毕业生参加全国硕士研究生入学考试，录取92人，占毕业生总数的13.4%、2011届毕业生考研录取114人，占毕业生总数的17.7%，2012届毕业生考研203人达到国家录取分数线。毕业生受到用