【精品教案】《前后》参考教案2.docVIP

《前后》参考教案 教学目标 1．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 2．初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的良好习惯。 3．在活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，能确定并用自己的语言描述物体的相对位置。 教学重点 能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。 教学难点 初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 （一）教师提问 1．请你介绍你周围的小朋友。 2．说说你的前后都有什么？ 3．你们说的非常好，老师也想说说，我说的对你们就点点头。 （教师说的和学生正好相反） 4．为什么咱们说的不一样？ 5．那我怎样才能和你们说的一样呢？ 6．到底哪是前，哪是后？ 学生通过自己的体验感悟出前后的概念。 （二）引入新课 今天我们就一起来研究前后。 板书课题：前后 二、观察画面，探究新知 （一）出示图片：森林运动会4 1．教师：大家看这幅图，你都看到了什么？ 2．教师：你怎么知道小兔子是第一？（你怎么知道小兔子在最前面） 3．小兔子的后面都有谁？蜗牛的前面都有谁？ 4．你能说说现在小乌龟的位置吗？还能怎么说？ 教师小结：原来小乌龟的位置可以用这么多方法来表示． 5．教师：现在又来了两个小动物，它们是谁？（小鹿和小松鼠） 6．教师：你们认为它们应该跑在什么位置上？ （1）指名上来贴小动物。 要