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关于“液化放热”实验教学的质疑和改进.doc
关于“液化放热”教学质疑大家都知道“汽化吸热液化放热”。关于汽化吸热，师生都能举出大量的实例，尤其是蒸发致冷，每个人都深有感触，所以在教学中得心应手!但对于液化放热，尤其直观演示很多方法都有误区方法一： 把水烧致沸腾，用冷的物体（如玻璃片）放在出气口的上方，水珠聚集，同时变热，教师就引导说明液化放热。方法二：类似上述装置，用温度计放在出气口上方，有水珠产生，同时温度计示数上升，好像很直观！方法三：参考8上教参第54页“效应”法。）
问题剖析：
其实，方法一二都是温度较高的水蒸气遇到冷的物体放热液化要发生液化肯定是温度相对较高的气体遇到较冷的物体（或物质）才能进行，那二者之间的进行热传递是不可避免的，那怎能肯定“液化”是“肇事者”？所以这两种都有的。应该说方法三较为科学缜密，本人也进行了实验，时间较长，器材多，效果不很明显，尤其是用普通的精灯，很难产生大量的水蒸气，传到A 烧杯中就更少了）
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