【精品教案】苏教数学三下《生活中的统计》教案.docVIP

生活中的统计 教学目标 1. 在情境中感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。 2. 进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3. 利用互动反馈技术及时收集真实信息，调整教学，提高课堂效率。 4. 体会运用已学过的统计知识解决问题的乐趣。 教学重点难点 以及措施 教学重点： 1. 理解平均数的意义。 2. 求平均数的方法。 教学难点：对平均数真实含义的理解，感受平均数的价值。 教学措施： 1. 结合学生生活经验，激发学生学习兴趣，使学生明白平均数概念及求平均数的方法。 2. 充分利用现代化教学手段—交互式电子白板的优势，使学生更易理解平均数的意义。 3. 创设情境，引发认知冲突，运用互动反馈系统，实现即时反馈与互动，让学生在自发的辩论中理解感受平均数的意义和价值。  教学过程 活动设计 教师活动预设 学生活动预设 一 情 境 导 入 ， 进 行 铺 垫 1. 创设情景一： 同学们喜欢玩套圈游戏吧：三年级1班的男女生进行套圈比赛，每人套15圈，下面的统计图表示他们套中的个数，他们想请我们给他们当小裁判，愿意吗？ 2. 创设情景二： 两队人数相同，每人套中个数不同。 看第一小组的比赛情况，第一小组的组长已经把每位同学套圈的个数记录下来就绘制出这样的统计图（白板出示统计图1：男生：5、8