《生活中的圆周运动教学设计.docVIP

《生活中的圆周运动》教学设计青铜峡市高级中学 李荣英学科 高中物理 年 级 高一年级 教 师 学校 青铜峡市高级中学 姓名 李荣英 教材 《普通高中课程标准试验教科书》（人民教育出版社）高中物理必修2 课题 第五章? 曲线运动第7节? 生活中的圆周运动 课型 新? 授? 课 设计说明 ?? 本节课采用高效课堂教学模式，按照【导入】-【学习目标】-【组内交流】-【组间交流展示】-【当堂检测】-【评价总节】六个步骤进行，通过学生相互合作解决问题、展示结果，让学生自身价值的到体现，培养了学生高阶思维能力。设计特色:巧妙的将电子白板、多媒体技术运用到课堂，突破教学难点。 教材分析 ?? 《课程标准》要求学生能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。这就要求学生首先要知道什么是向心力，明确向心力与向心加速度的关系，然后应用牛顿第二定律布列方程。本课内容是圆周运动有关知识的综合应用，是牛顿第二定律的重要应用之一，学习它有助于了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，同时也为后续知识的学习打下基础。这节内容安排2课时，这是第1课时的教学设计。 课标标准 能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。 教学目标 知识与技能 1.巩固向心力和向心加速度的知识； 2.会在具体问题中分析向心力的来源； 3.会用牛顿第二定律解决生活中较简单的圆周运动问题。 过程与方法 1.经历拐弯和过桥的实例分析，提高分析、解决问题能力，发展交流与合作能力； 2.通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。 情感态度与价值观 1.通过深挖掘现实生活中易忽视的细节，发展学习兴趣； 2.假设自己是工程师，亲身体验利用物理知识解决现实问题所带来的愉悦感； 3.发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识，以及勇于探究与日常生活有关的物理学问题的精神。 重点 用牛顿第二定律列方程 难点 在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中。 教学方法 高效课堂教学（学生个人自主学习和小组互助学习相结合；学生探究和教师点拨相结合；电子白板与多媒体辅助教学） 教学资源 教学准备 学案；电子白板；台秤；自制轨道；小球；橡皮泥自制铁轨；瓶盖自制火车车轮；小水桶，乒乓球；自制水流星；电脑多媒体。（一般每班分8个小组，各小组成员从学习成绩、语言表达、参与活动的积极性等方面协调搭配。提前下发学案，学案内容主要包括学习目标、知识提纲、课堂活动主题、学法指导、学习小结、当堂反馈。） 媒体资源 交互式电子白板； PowerPoint演示文稿以及图片，并辅以视频。 教学过程 ? 教学环节 媒体运用 教学过程 设计 意图 一新课导入 电子白板系统调用ppt出示学习目标 1.创设情境 教师演示小桶内乒乓球做圆周运动，学生演示水流星杂技生活中的圆周运动是多种多样的，大家都知道圆周运动需要向心力，你能谈谈对向心力的认识吗？组织、鼓励学生说出更多的有关向心力的知识点。? 2.出示本节课学习目标（学案中体现） （1）知道向心力是使物体产生向心加速度的原因． （2）会在具体问题中分析向心力的来源，并能初步应用公式计算．（3）能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例． （4）知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度． 用学生亲身体验，激发学习兴趣，课堂气氛十分活跃。演示实验培养了学生的观察能力和分析问题能力。 ? 二组内交流 ? 小组内部讨论学案上的学习主题，解决课前疑问，提出小组解决不了的问题用红笔标上“？” 教师巡视（5分钟） 三 组间交流 展示成果 质疑解答 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在电子白板系统下插入视频并在需要的画面处暂停，学生在电子白板上用智能笔画出力的分析示意图讲解 ? ? ? ? ? ? 学生在电子白板系统下插入火车在倾斜轨道拐弯图片并用智能笔画受力分析示意图将两种火车弯道图移动到一张画面对比 用智能笔画力分析示意图，写出做题步骤 ? 1.教师摇动转盘确定每组展示交流的任务，小组讨论准备（5分钟）。 2.由分配好的组交流展示，其余组认真听讲并提出质疑或评价，教师引导其他组的同学帮助解决。教师引导，组织，恰当参与其中助学。 学习主题一：水平面内的圆周运动 任务一：实例1—汽车拐弯 1.教师引导观看视频：汽车在水平路面拐弯，赛车在斜面上拐弯。 2.由3小组展示交流 回答以下问题（问题在学案中体现） （1）在图片上画出汽车受力分析示意图； （2）画出汽车拐弯的弯道所在圆平面及圆心； （3）进行力的合成或力的分解，分析向心力的来源。 3.其他小组质疑，3小