【精品教案】人教A版必修3 《（整数值）随机数的产生》教案.docVIP

3、2、2（整数值）随机数的产生 讲义编写者：数学教师孟凡洲 本节课是新增加的内容，是随机模拟中最简单、易操作的部分，是对古典概型问题的一种模拟，也是对古典概型知识的深化，是我们后面学习几何概型的基础，因而必须学会操作方法. 一、【学习目标】 1、了解随机数产生的背景和方法； 2、会运用计算器或计算机产生随机数，并会利用产生的随机数模拟实验. 【教学效果】：教学目标的给出有利于学生从整体上把握课堂. 二、【自学内容和要求及自学过程】 1、请同学们预习这部分教材内容，回答问题（随机数产生的背景和方法） 1随机数产生的背景是什么？ 结论：随机试验花费大量的人力、物力，需要一种新的便捷的方法，这样就产生了用计算器产生指定的两个整数之间的取整数的随机数. 2随机数产生的方法有哪些？有哪些优点和缺点？ 结论：我们可以由实验产生随机数，比如产生1—25之间的随机数，可以将25个完全相同的小球分别标上1，2，…，25.放入袋中，充分搅匀后从中摸出一个球，这个球上的数就是随机数.事实上这个方法就是简单随机抽样中的抽签法，每个号码被抽取的概率是相等的.这种做法的优点是产生的随机数是真正的随机数，一般当需要的随机数不是很多时采用.缺点是当需要的随机数的量很大时，速度太慢. 3伪随机数产生的方法有哪些？有哪些优点和缺点？ 结论：计算机或计算器产生的随机数是依照确定的算法产生的，