凸显课标 重视实验关注探究.docVIP

凸显课标 重视实验 关注探究 ——2009年江苏省初中毕业暨升学考试物理试卷评析 苏州市教育科学研究院 徐祥宝 一、背景 为加强义务教育质量监控和质量管理，对推进课程改革以来义务教育教学质量进行总结回顾和调查评估，为落实义务教育法关于“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量”的法定要求，省教育厅对2009年物理中考实行全省统一命题与测试。本次考试由省教科院负责组织命题，由各大市参与审题并组织网上阅卷和成绩统计。 二、命题指导思想 全面贯彻党的教育方针，充分体现义务教育的性质，坚持公正、全面、科学的原则，坚持面向全体学生，使不同层次、不同发展程度的学生的学习能力和水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。充分发挥考试和评价在促进学生发展、提高教学质量方面的作用，积极推进素质教育的实施。 以教育测量学为理论指导，体现新课程理念，符合《初中物理课程标准》要求，推进初中物理新课程的实施。关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度、价值观的和谐发展，促进学生学习方式的转变，使学生主动地、生动活泼地学习；引导教师转变教学观念、改进教学方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。 结合我省初中物理教学实际，在全面反映初中毕业生学业水平的基础上，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 三、命题基本原则 1．导向性原则 考试对初中物理教学和学生的学习具有鲜明的导向性。因此，中考物理命题在全面考查学生基础的同时，注意理论和实际相结合，注意学科的内在联系和知识的综合，注重对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，注重实验与探究能力、创新意识的考查。试题关注社会热点、焦点问题，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。 2．科学性原则 物理命题严格按照规定的程序和要求组织实施，做到科学、公平、准确和规范，避免和杜绝出现政治性、科学性和技术性错误。命题特别注意以下几点：(1)试题的考查符合《物理课程标准》的要求；(2)试卷的内容结构合理；(3)试卷的难易比例恰当，排布合理，有一定的区分度；(4)注意控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和作答的时间；(5)试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等规范；(6)题型的设计符合测试的目标和要求，充分发挥不同类型试题的测试功能；(7)试题的参考答案和评分标准准确且便于操作。 3．全面性原则 试卷充分体现对三维目标的全面考查，既注重基础，又突出能力；既有较高的覆盖面，又注重对核心知识的全面考查；既考查物理基本知识、基本思想、方法和基本实验技能，又尽可能考查学生的情感、态度、价值观；既注重考查学生学习知识与技能的结果和过程情况，又重视考查学生在探究解决问题能力等方面的发展状况。 4．适应性原则 试题的难度比例适当，题目设置有梯度，起点适当，坡度适宜。根据学生的年龄特征、思维特点、生活背景和经验编制试题，切合学生的生活实际和认知发展水平，使具有不同的认知特点、不同的发展程度的学生都能表现自己的物理学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过物理学习所获得的相应发展。 四、试卷分析 1．试卷结构 (1)考试范围：《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中内容标准所要求的内容。 (2)考试时间及满分值：考试时间为100分钟，全卷满分为100分。 (3)题型及分数比例：单项选择题(共12小题)占24％；填空题(共11小题)占28％；解答题中作图题占6％；计算题占14％；探究(含实验)题28％。 2．内容分布 物质约占17％；运动和相互作用约占42％；能量约占41％；试卷中实验与探究内容的考查占总分的近38％。 3．难易度 根据考试成绩统计，试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例约在65：33：2左右；试卷的全卷难度约在0．8左右。 五、试题特色 试题重点突出对基础知识和创新思维的考查，题目内容不偏、不怪；没有繁难的计算；按“课程标准要求”，试题体现以学业水平性试题为主、选拔性试题为辅的原则。 1．注重基本知识，突出核心主干知识 试题重视基本知识的考查，强调最本质的物理问题，紧扣教材，大部分内容都是学生熟悉的基本概念和基本知识，知识覆盖面宽；体现课标教材的主要特点，重点考查的内容都是物理学科的核心主干知识内容。 2．突显学科特点，强化实验基本素养的考查 试卷通过选择、填空与探究等多种题型，考查对测量性实验的认识、基本实验仪器的使用、实验的设计、对实验现象的分析