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一元一次不等式(组)复习 教学目标： （一）知识与技能 1.掌握不等式的基本性质，理解不等式（组）的解及解集的含义，会解简单的一元一次不等式（组），并能在数轴上表示其解集. 2.能够用一元一次不等式解决一些简单的实际问题. 3.体会不等式、函数、方程之间的联系. （二）过程与方法 通过梳理本章内容，进一步体会模型思想及类比的思想方法. （三）情感与价值观要求 鼓励合作学习，引导学生从不同的角度思考问题、解决问题，发展学生个性，使每个学生都能体会学习数学的价值，增进学生对数学的理解和学好数学的信心. 一、自查 1．有下列式子：①；②；③；④；⑤； ⑥．其中是不 等式的有（ B ）. A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 2．不等式5x－1＞2x+5 的解集在数轴上表示正确的是（ ） 3．不等式组的解集是（ ） A．x≥8 B．x＞2 C．0＜x＜2 D．2＜x≤8 若关于x的不等式（1－a）x＞2可化为x＜，则a的取值范围是 .5．如图直线：和：在坐标系中的图象，根据图象可知，不等式的解集是 2.解一元一次不等式，并在数轴上表示解集； 3.解一元一次不等式组； 4.不等式的基本性质； 5.一次函数和一元一次不等式的关系. 方法：数形结合 易错点： 1.解不等式（组）易漏乘； 2.运用不等式的基本性质3时符号的变化易出现问题； 3.识图不够准确，方法不是很到位. 三、练析 例1 一次函数的图象如图所示，当 时，的取值范围是（ ） A． B． C． D．若不等式组的解集为3≤x≤4，则为　　．若关于x的一元一次不等式组有解，则m的取值范围为() A．m＞－ B．m≤ C．m＞ D．m≤－ 小明利用自己的零花钱，为灾区小学的同学购买学习用品，了解到某商店每个书包价格比每本词典多10元．用180元恰好可以买到4个书包和3本词典．（1）每个书包和每本词典的价格各是多少元？（2）小明计划用600元为灾区25位学生每人购买一件学习用品（一个书包或一本词典）后．余下不少于6O元的钱购买体育用品．共有哪几种购买书包和词典的方案？ 解：（1）设每个书包的价格为x元，则每本词典的价格为（x-10）元，根据题意得： 4x+3（x-10）=180， 解得：x=30， ∴x-10=20； 答：每个书包的价格为30元，每本词典的价格为20元． （2）设购买书包y个，则购买词典（25-y）本，根据题意得： 600-[30y+20（25-y）]≥60； 解得：y≤4． ∵y取非负整数，∴y的值为0或1或2或3或4． ∴有五种购买方案，分别是： ①书包0个，词典25本； ②书包1个，词典24本； ③书包2个，词典23本； ④书包3个，词典22本； ⑤书包4个，词典21本． 令P表示购买书包和词典的总费用，则： P= 30y+20（25-y）=10y+500 ∵100，∴P随y的增大而增大. ∴当y=0时P有最小值.Pmin=10×0+500=500. ∴书包购买0个，词典购买25本时费用最少，此时费用为500元. 四、升华 方法：数形结合 易错点： 1.识图不准或存在困难； 2.如何恰当的使用数形结合数学思想方法； 3.解决实际问题中等量关系的寻找或者不等关系的寻找与转化. 五、评价 1．若，则下列不等式变形错误的是（ ）A．　 　B．　　 C．　　 D．不等式，并把解集在数轴上表示 3．若一元一次不等式组无解，则的取值范围是 . 4．某学校需购买一批考试专用跳绳，这种跳绳原售价为每根150元，在甲、乙两家体育专卖店都有销售．甲店用如下方法促销：买一根，每多买根则单价减元；乙店一律打八折促销．此学校至少购买多少根这种跳绳，能使在甲店的购买单价比在乙店的购买单价低？ 若关于