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教学目标：通过摸球游戏，理解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义．
教学重点：1．求事件发生的概率；2．理解概率的意义．
教学难点：求时间发生的概率．
教学过程：
一、先复习基本事件发生的概率：
(1)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上；
(2)任意选择电视的某一频道，它正在播动画片；
(3)广州每年都会下雨；
(4)任意买一张电影票，座位号是偶数；
(5)当室外温度低于?10oc时，将一碗水放在室外水会结冰．
二、探索活动：
盒子里装有三个红球和一个白球，他们除颜色外完全相同．
学生上讲台摸球
1．问题：他最可能摸到什么颜色的球？一定回摸到红球吗？
2．如果将每个球都编上号码，分别记为1号球(红)、2号球(红)、3号球(红)、4号球(白)、那么摸到每个球的可能性一样吗？
让学生摸球，亲身体会事件发生的概率．
3．任意摸一个球，说出所有的可能的结果．
通过该活动让学生掌握下面的这个简单的计算概率的公式：
P(摸到红球)==
活动2：盒子里装有三个白球，他们大小完全相同，让学生摸球．
问题：他会摸到什么颜色的球？一定会摸到白球吗？红球呢？
结论：必然事件发生的概率为1，记作P（必然事件）=1；不可能事件发生的概率为0，记作P（不可能事件）=0；如果A为不确定事件，那么0P(A)1．
例1：任意掷一枚均匀的小立方体(立方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6)，“6”朝上的概率是多少？???
分析：任意掷一枚均匀的小立方体，所有可能出现的结果有6种：“1”朝上，“2”朝上，“3”朝上，“4”朝上，“5”朝上，“6”朝上，每种结果出现的概率相等；其中，“6”朝上的结果只有1种，因此P(“6”朝上) =．
例2：
内容二：
做一做：用4个出了颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏．
(1)使得摸到白球的概率是，摸到红球的概率也是；
(2)摸到白球的概率为，摸到红球和黄球的概率都是．
让学生先独立思考，再通过小组活动的讨论后，个人自由发挥．
你能有8个出颜色外完全相同的球分别设计满足如上条件的游戏吗？
学生讨论得出答案
(1)白球与红球各4个；(2)白球4个，红球与黄球各2个．
小结：掌握求简单事件发生的概率公式；理解事件发生的概率的意义，明白不是事件的概率大，就是一定会发生该事件的实况．
教学后记：学生基本上明白求简单事件的概率公式，并能应用在练习上；而在设计游戏的这个内容中，学生比较少考虑到各个求的大小，形状等方面的限制；需要提醒学生注意要保持事件发生的随机性，才有概率的出现．
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