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利用captivate 7及网络云平台实现“翻转课堂” 形成性测试的探索 摘要：“翻转课堂”作为一种新的课堂模式成为教育界的“新宠”，这种模式结合了现代化的技术手段，让学生在课前通过“微课”自学基础知识，并完成相应的测验与讨论任务。“翻转课堂”主要包括四大环节：自学-反馈-解疑-活动。而其中的“反馈”环节是教师了解学生自主学习情况以便制定课堂教学目标的重要环节。“反馈”环节通过形成性测试对学生的学习情况进行检测，将检测结果反馈给学生和教师，学生在此基础上把握自己的学习进度，同时教师也可以根据反馈情况安排课堂教学的侧重点。本文旨在探讨如何通过信息技术手段实现“翻转课堂”的形成性测试，笔者根据实践经验，对Captivate7、在线测试系统和Wikispaces作了相关介绍。 关键词：翻转课堂；形成性测试；Captivate；云平台 一 、研究背景 （一）“翻转课堂”的教育热潮 “翻转课堂”是在2011年流行于美国的一种新型教学模式，这种模式结合了现代化的技术手段，通过课前录像、有声PPT等方式让学生在课堂外自学基础知识，自行掌握学习时间和进度，并完成相应的测验与讨论任务。而在课堂内，教师只需要“started class every day by asking if there were any questions”（在每节课开始的时候询问学生是否有疑问），在解决了学生的疑问之后，则可进行进一步的探究活动，通过课堂活动提升学生高层次的能力。在Robert Talbert发表在Colleagues杂志上的文章Inverted Classroom中介绍了这种新型课堂模式的意义：It would almost seem that a reversal of the traditional setup would be an improvement: Have students acquire basic information through lectures, reading, and other sources outside of class, and put them to work on challenging, high-level cognitive tasks during class.这也就是说，翻转课堂最大的好处在于：学生以自学的方式在课外将基础知识进行了消化，那么在课堂上就能有充裕的时间让学生进行有效的活动和探究。这样一来，学生既能够牢固地掌握知识，又能够真正地将知识转化为能力。与此同时，教师设计的课堂活动则完全可以建立在学生对基础知识熟练掌握的基础之上，改变了以往的课堂“联欢式”活动却导致学生学无所获的局面。 “翻转课堂”主要包括四大环节：自学-反馈-解疑-活动。而其中的“反馈”环节是教师了解学生自主学习情况以便制定课堂教学目标的重要环节。“反馈”环节通过形成性测试对学生的学习情况进行检测，将检测结果反馈给学生和教师，学生在此基础上把握自己的学习进度，同时教师也可以根据反馈情况安排课堂教学的侧重点。这一环节当中的“形成性测试”可以采取多种形式，如：在线测验、课堂测验或者quiz in video（视频镶嵌测验）等，但是无论以哪种形式，其目的都是帮助教师把握课程安排，实现有效的“翻转课堂”。 （二）新课改背景下的形成性测试 新一轮课程改革在提出了新课程、新课堂、新教师、新学生的同时，也提出了“新评价”。“新评价”强调“过程与结果评价并重”，而形成性测试就属于过程评价当中的重要形式。“新评价观”要求面向全体学生的全面发展，承认学生间有差异，消除“差生”定位，进行个性化评价，以鼓励性评价为主，反对否定性评价。在此指导下的“新评价”也要求教师在评价的过程中重视学生全面和谐的发展；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法多样化；强调参与、互动，自评、他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。由此可见，做好形成性测试，实现形成性评价，对学生的全面发展与新课改的积极推进大有裨益。 二 、captivate 7及网络云平台实现“翻转课堂”形成性测试的实践 （一）captivate 7的应用 1.Captivate 7 简介 Captivate 7是Adobe公司推出的一款屏幕录制软件的最新版本（Captivate 8已全球测试）。它的使用方法非常简单，任何不具有编程知识或多媒体技能的人都能够快速创建功能强大的软件演示和培训内容。它可以自动生成Flash格式的交互式内容, 而不需要用户学习Flash。 Captivate 7非常适合不具备编程知识的中学教师，教师可以通过它录制有声PPT制作成“微课”，与此同时，利用它特