国家中等职业教改发展示范学校建设.docVIP

国家中等职业教育改革发展示范学校建设 学前教育专业项目 总结报告 二〇一三年八月 目 录 第一部分 项目建设情况 1 第二部分 2 一、 2 二、 7 三、校企合作、工学结合运行机制建设 8 第三部分 10 第四部分 11 一、专业建设形成优势和特色 11 二、打造一支高水平、专兼职结合专业教学团队 11 三、实训基地满足学生实践实训需要 11 四、园校合作紧密 见习制度初见成效 12 第五部分 13 一、专业建设中存在的问题二、改进措施第三部分 建设经费投入与支出 本专业预算总投入资金为170万元。其中，中央财政投入专项建设资金140万元，其他投入30万元。在项目实施过程中，通过中央投入与其它投入相结合的方式，筹集资金开展项目建设。截止至2013年7月，本项目总计已完成资金投入达205万元，超出原计划35万元，其中57万元用于人才培养和课程体系建设，32万元用于师资队伍建设，86万元和30万元其他投入用于校企合作、工学结合运行机制建设，圆满地完成了各项建设任务，有力地确保了项目的顺利实施。各项建设资金投入情况详见表5。 表5 项目建设资金使用情况统计表 建设内容 中央财政 预算投入 （万元） 实际投入 情况（万元） 实际支出 情况（万元） 其他预算 投入（万元） 其他实际 投入（万元） 其他实际 支出（万元） 人才培养模式与课程体系改革 42 57 57 师资队伍建设 36 32 32 校企合作、工学结合运行机制建设 62 86 86 30 30 30 小计 140 175 175 30 30 30 第四部分 引领与示范 根据教育部人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见,本专业经过两年建设和实践，积极开展重点专业建设的多种形式，在人才培养、教学改革、课程建设、师资队伍、校企合作等方面取得了长足的发展，为我市、为国家培养出一专多能的应用型、实用型的幼儿园一线教师和管理者，就业前景广阔，形势一片大好，就业率连年争创新高。 一、专业建设形成优势和特色。本校在办学条件、师资力量、人才培养模式、 教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，并在全校形成示范作用。从而提高人才培养的质量、效益和在我市内同类学校中的竞争力，实现持续、协调、健康发展，为我市幼教事业的发展提供强有力的人才支撑。在本专业建设上还 注重教育科研，确立“以科研立身，以科研强业”的基本思路。在发挥科研为教学服务，为教学提供动力的同时，充分发挥专业人员的科 研优势，积极面向地方基础教育，争取有更多的横向课题，为基础教 育和新课程改革服务。 二、打造一支高水平、专兼职结合专业教学团队。定期选派各专业教师和文化课教师参加技能培训或下幼儿园实践，参与幼儿园教育教学研究以及参加国内外各种培训，在提高本校教师素质的同时，每年聘请幼教专家来校开设前沿讲座，聘请经验丰富的幼儿教师来校兼课，并聘衢州学院教授许玲俊、浙江省幼儿教育学科特级教师刘小倩、浙江省一级幼儿园衢州市机关幼儿园园长吴红缨等七位专家为我校学前教育专业建设指导委员会成员，努力打造一支适应职业教育发展要求的，高水平的专兼职结合的专业教学团队。 三、实训基地满足学生实践实训需要。经过两年建设，我校本专业教学规模宏大，有专业电钢教室4间，电子琴教室1间，音乐教室3间，舞蹈房3间，手工教室2间，美术教室4间，模拟教室1间，语音教室2间，化妆室1间，展厅1间，有专业女子铜管乐队、腰鼓队、舞蹈队、合唱团等特色艺术团队；钢琴、中西乐器、专业图 书、报刊、中外音像资料、音响等专业教学设备完善。从较高层面上满足实践实训需要。 四、园校合作紧密，见习制度初见成效。建设校外优质实习基地，强化实习指导，一年级一周见习、二年级一月实习、三年级最后一学期顶岗实习，定期教学实习已经成为我校学前教育课程体系的重要组成部分。在教学见习中使学生知其然，并知其所以然。这种见习的优点是将理论知识与实践紧密地结合在一起，有利于学生巩固知识，提高技能。 为提高教学实习质量，我校已与衢州市实验幼儿园、机关幼儿园、手牵手幼儿园等34家省一级、二级幼儿园建立紧密合作关系。学生入学以后，聘请幼儿园骨干教师担当学生的实习指导教师，要求学生定期到专业指导教师所在班级见习。学生必须填写见习报告，并定期检查。专业指导教师负责解答学生见习中遇到的各种问题，培养他们的实际能力。在这个过程中 也使学生有机会推销自己，更有利于将来就业。这种制度已经初见成效。原来毕业生就业大多数只能到到民办、私办的幼儿园，现在越来越多的浙江省一级、二级幼儿园到我校来要毕业生，目前2010、2011级部分学生已经被有关单位提前预订，就业形势一片大好。 第五部分 存在的