【精品】沪教版历史与社会七上《壮美河山》教案.docVIP

教学课题 第十三课 壮美河山——山川河流 本课题教时数 2课时 本教时为第 2 教时 网] 知识 目标 知道祖国的名山大川，了解母亲河——长江、黄河 能力 目标 1、初步培养学生的读图欣赏、分析问题等能力。 2、培养学生用辩证法来思考问题的能力。 情感 目标 通过了解我国的名山大川，培养学生爱我中华、以“我是中国人为荣”的情感。 教学重点 中国的名山大川、两大河流的基本情况。 教学难点 我国有许多源远流长的大江大河，长江和黄河是中华民族的母亲河。 教学用具 投影仪 教学过程设计 教学进程 多媒体内容展示 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 在聆听歌曲《长江之歌》，欣赏祖国秀丽风光、山河之壮美图片中引出本课学习的主题“山川河流”。 学生欣赏图处、音乐。 有意识地创设一种轻松的学生氛围。 二、亲近名山 古人留下了许多歌颂祖国名山大川或河流壮美秀丽的诗句，你能说给老师和同学们听吗？ 同学们在唐诗宋词中回答有关描写名山大川与河流的诗句。 激发学生以“我是中国人为荣”的情感。 根据我国山脉的主要分布示意图,回答： 1、东西走向的山脉有： 2、南北走向的山脉有 3、东北--西南走向的山脉有 4、西北－东南走向的山脉有 5、世界上最高的山脉是 其主峰珠穆朗玛峰海拔 米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。 同学们通过地图、老师的介绍，表现得很活跃，纷纷参与，相互补充。 通过练习，使同学们巩固对名山大川知识的了解。 议一议： 我国多山的地形对人们的生产和生活有什么影响?（提示:从利、弊两方面分析。） 同学们带着问题，通过小组讨论交流后回答。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 1、有两句古诗“五岳归来不看山，黄山归来不看岳” 大家知道“五岳”是那五座名山吗？ 2、“ 会当凌绝顶，一览众山小”描写的是哪一岳呢？ 3、我想去选五岳之一去旅游，你作为一名小导游，你最想推荐我去什么山呢？请说明理由。 4、除了“五岳”， 你还知道哪些名山？ 针对以上问题，学生分析交流各自的思想。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 山脉被人们誉为大地的脊梁，而河流被称为大地的动脉。 承上启下 河流滋养了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我国有许多源远流长的大江大河。 三、走近河流 黄山云海、黄河壶口瀑布），让学生猜猜看它们是我国什么地方？学生谈感受， （一） 长江 介绍长江: 1、长江源头和注入长江的水。 2、长江入海口。 3、长江干流流经省级行政区。 4、长江干流流经地形区。 5、山峡工程效果图。 6、长江沿岸城市——重庆、武汉、上海。 学生浏览长江流经省区FLASH动画后回答。 培养学生热爱长江这条母亲河的情怀。 （二） 黄河 介绍黄河： 黄河干流流经哪些省级行政区？ 请个别学生走上讲台操作电脑，问题在浏览黄河流经省区FLASH动画中得以明确。 培养学生热爱黄河这条母亲河的情怀。 讨论: 长江、黄河两条大河它们对沿岸地区有哪些影响?（利、弊） 讨论回答时热烈又积极，在老师的启发下能利、弊两方面来思考、回答。 培养学生用辩证法来思考问题的能力。 四、课堂小结 我国是一个多山的国家，山脉连绵，气势磅礴；名山众多，数不胜数，雄、奇、灵、秀，各具特色。 黄河和长江均为中华民族的发祥地，它们孕育了博大精深的中华文明。河水哺育着两岸的人民，并为人们提供了众多的资源，它们是中华民族的母亲河。 学生参与总结。 培养学习总结课文的能力。 五、活动探究 山——给人一种坚忍不拔的昭示；水——给人一种勇往直前的追求。我们了解了祖国的名山大川，欣赏了一幅幅优美的图片。 请同学们采用自己喜欢的方式来表达你对祖国河山的热爱之情。 学生对各地的名山了解地很多，用自己的方式来表达祖国河山的热爱之情，多多少少都能说一点。 培养学生热爱祖国的情感。 六、在歌曲《爱我中华》声中结束本课教学。 老师与学生一起唱。 学生深情地跟着歌曲一起唱。 以歌曲结尾，使学生的情感得到升华。 板书设计 第十三课 我的祖国 ——山川河流 1.????? 我国的主要山脉（五岳） 2.????? 我国的主要河流（长江、黄河） 教学后记 本课的教学要注意在多媒体辅助教学下，发挥学生在课堂教学中的主体作用。为此本课设计了六个教学板块，山川板块中的教学重点是五岳部分，河流板块中的教学重点是长江和黄河。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教