【精品】人教版六年级下册《统计》教案.docVIP

《统计》教学设计 教学内容：新课标人教版六年级下册统计 教学目标： 知识与技能学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图特征与作用，能正确描述统计图中的数据。2、学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。过程与方法1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。3、初步形成评价与反思的意识。情感、态度与价值观1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。一、引入? 同学们，你们喜欢看？…… 师：你们知道家里的电视是什么品牌吗？? 师：老师最近想买台电视机，该买什么品牌的呢，你有什么建议？ 生：说说自己的建议。 师：老师如果想统计彩电市场各种彩电的市场占有率二、? 1．小组探讨、交流（出示教科书第68页例1的扇形统计图）? ?彩电是市场上最畅销的彩电吗？?学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。师：请同学们以小组的形式，先和自己小组的同学说说，再把你们的想法画出来。 学生展示成果。 可以分为两种情况。 生1：在第一种方案里是把原来的“其他”又分为TCL和别的品牌，TCL的市场占有率22%明显大于索尼的市场占有率20%，索尼彩电的市场占有率不是最高的。 师：那TCL的市场占有率一定是最高的了。 生2：TCL的市场占有率也不一定是最高的？因为“其他”的占有率还或许有一种比TCL的还要高。 师：在第二种方案里，也有“其他”呀？或许也可能有一种比索尼的高吧？ 生：不可能，因为“其他”的只占11%，就算是一种品牌，它的市场占有率最多才11%。 师：原来在第二种里没有像第一种那样的可能了。那创维彩电的市场占有率因该排在第五位了吧？ 生：不一定。 师：怎么又不一定了？ 生：在考虑索尼彩电的市场占有率时，“其他”的占有率11%比索尼的20%少，所以不必考虑，但是现在要考虑创维的市场占有率10%比“其他”的占有率11%要少，所以在“其他”里或许还有比创维高的。 师：那海尔的市场占有率7%一定是最低的了？ 生：不一定。 师：又不一定？ 生：“其他”的彩电市场占有率或许有比海尔的低的。 师：刚才和创维比的时候不是说比创维的10%高吗，怎么可能比7%低呢？ 生：有可能。刚才和创维比的时候一种可能比创维的高，也可能比创维的低。 2．引导释疑? 提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息3．小结。? …… 师;再想一想在分析统计图时又应该注意些什么？ 生：统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。? 三、巩固练习? 出示右图，提问：? （1）六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？? （2）你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少吗？ （4）喜欢乒乓球的比喜欢羽毛球的多百分之几？ 在学生讨论的基础上，着重分析图中“其他”部分可能包含的体育项目，阐明其中可能含有人数比排球项目更少的项目，从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。? 四、总结概括? 能谈谈你的收获吗？ 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 索尼 20% 熊猫 8% 长虹 15% 创维 10% 其他 47% 索尼 20% 熊猫 8% 长虹 15% 创维 10% TCL 22% 其他 25% 索尼 20% 熊猫 8% 长虹 15% 创维 10% TCL 16% 海尔 7% 其他 11% 康佳 13%