【精品】人教版新课标二年级上册《1阿细跳月》教学设计.docVIP

《阿细跳月》 李波 《阿细跳月》 【教学目的】 感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。 能听辨乐曲中各种音色的变化，较熟练地演唱主题旋律。 了解相关的民俗风情，掌握“跳月”的基本舞步，加深对作品的印象，并乐于参与音乐活动。 【教学教具、学具】 教具：多媒体、钢琴 学具：准备一些报纸或其它自制乐器的材料 【教学重点】 重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征，较熟练地演唱主题旋律。 【教学难点】 难点是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、表演。 【教学课时】 1 课 时 【教学方法】 教法： 利用多媒体这一先进的教学设备，利用直观教学法、聆听法、讲述法、唱奏法、谈话法、诗画舞结合法进行教学，力求做到教师为主导的原则。 学法： 针对本课的教学目的，要求学生注意配合老师积极活动。利用模唱法、聆听法、练习法、比较法、讨论法使学生不仅能学到知识，而且能学到掌握知识的方法，这也体现了学生为主体的原则。 【教学过程】 教学步骤 设计意图 节奏律动 教师： 今天我们要一起外出，请跟上老师的节拍，可不要掉队呀！ 拍 ×　××　××　××　× 　　　 合 右左 右左 右左 右 念： 走 快点 快点 快点 走 （合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿 ） 学生：模仿拍节奏 教师：走的节奏是什么样的？ 学生：部分学生起来走动，拍出走的节奏： ×　×　×　×　×…… 教师：进一步引导学生拍出5/4拍的节拍的重音。 ＞　　　　　　　　　　　　　　　　　＞ 　×　×　×　×　×　×　×　×　×　× 教师：哎！这边还真有同学掉队了，于是呼喊学生： ××　×　×　×　××　× 　等等 我 呀 嗨 快跟 上 （呼） （应） 学生： 模仿拍节奏 导入 欣赏《阿细跳月》片段． 教师：请大家根据下面这段音乐，判断我们要去的地方会是一个什么样的场景？是什么因素会使你产生这种联想？（播放音乐） 学生：音乐欢快、热烈,使人联想到载歌载舞的欢庆场面.节奏感强、富于动感,与舞曲有关…… 教师：我们将要去彝族山寨参加他们的篝火晚会，先请大家将课前查找的有关资料进行交流。 2、 讨论交流 彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住在云南境内的彝族支系。 火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。 “跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式。（播放彝族“跳月”的音乐。）并了解基本舞步。 授新课 板书：《阿细跳月》。 完整欣赏《阿细跳月》。（播放音乐） 讨论归纳： 教师：你们能找出刚才所练习过的节奏吗？ 学生：节奏（1）是引子部分的节奏型并以固定低音的形式经常出现在伴奏声部。（听相关部分内容）节奏（3）是旋律的节奏型。（出示节奏谱） 5/4 ×× × × × ×× ×| 教师：节奏（2）是5/4拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。 4、分析、练唱。 教师：我们一起来哼唱一下主旋律。（唱） 1=G 5/4 你们能将它的主要特点归纳出来吗？ 学生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。 练唱旋律： 5 1 3 1 3 5 2 1 |… … （师） （生） 教师：还有补充吗？ 学生：结构归整、匀称，由四个乐句组成，每句的节奏相同…… 5、听音乐分声部拍节奏 5/4 × ×× ×× ×× × | ×× × × × ×× ×| × × × × × | 6、讨论 教师：你们注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不相同的？ 学生：旋律是不断反复，而演奏的乐器经常变换。 教师：能听出什么乐器在演奏吗？ 学生：有二胡、竹笛……有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏。 （老师就学生不熟悉的乐器音色如：笙、高胡与二胡的区别等进行讲解和比较，使学生能分辨民族乐队中几种主要乐器的音色） 7、完整欣赏《阿细跳月》（播放课件） 教师：下面我们将再一次地欣赏这首作品。在听的过程中，请你们用自制的乐器共同来参与模拟演奏，可准备一些报纸或其他的材料，让学生动手制作。同时请1-2名同学出来，记录出各种乐器演奏时所表现的顺序。 8、讨论检查学生记录的结果，出示结构图（电脑课件） 引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 笛 奏 声 教师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到了什么？ 学生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人…… 教师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？ 学生：后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。 9、归纳。 民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，