“以评促写”作文法之“盖楼”作文评价法.docVIP

“以评促写”作文法之“盖楼”作文评价法 　　一、兴趣引导写作，“盖楼”评价作文 　　哲学家周国平说：“写作是精神生活的方式之一，没有趣味就没有成效。” 　　胡适也曾经说过这样一句话：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。” 　　所以我们在如何调动学生作文写作积极性上做了一些尝试。 　　新课标要求我们“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”，我们平时也进行“自评”和“互评”的训练，但是大家兴趣不大。 　　很偶然的一次上网，看到有“贴吧”这种形式，感觉很新颖，就尝试着用到平常作文的评价中去了。我是这样定义“盖楼”作文评价法的： 　　它模仿了网络中贴吧的形式，楼主发表看法之后，对楼主表示赞同、反对等意见的网友可以直接发表自己的意见。第一个发表意见的是“一楼”（网络上叫“抢沙发”），依此类推。 　　“盖楼”作文评价法中，作文的创作者是“楼主”，楼主先写出自己对作文的评价，其他评价作文的同学分别是“一楼”“二楼”等。 　　“盖楼”作文评价法的实质是自评和互评，通过评价提高对作文的兴趣、欣赏水平，从而达到提高写作水平的目的。 　　二、“盖楼”作文评价法的实施过程 　　1.放飞翅膀翩起舞――自由阶段。 　　具体实施方法是：两节作文课，第一节写作文，写完之后要在文后附上自己对本文的自评。格式是写上“楼主”，点冒号，然后自评。第二节进行互评，第一个评价的同学要先写上“一楼”，之后写括号，在括号里写上自己的名字，点冒号，然后评价。可以从立意、结构、语言等方面进行全面分析，也可以从字体、错别字、字词的增删换改、病句等方面进行细致分析，在文中进行修改或评论的同时要在旁边签上自己的名字。“盖楼”至少要盖五层，用自己最真实、最个性的语言去表达。 　　作文收上来之后，教师对作文、楼主、盖楼者三方面的内容进行评价，并评出“优秀楼主”和“盖楼高手”，以“校讯通”的方式发给家长，下次作文课时在班里进行评讲，以此来激发学生的创作热情和评价激情，从而达到以评促写的作用。 　　第一阶段我没有给学生限制，我对他们说：“只要是真话，想怎么评就怎么评，要体现自己的个性。”我想试试效果会怎样，结果经过一段时间以后，收上来的作文评价语言丰富，从哪个角度去评价的都有。比如： 　　终于写完了。云啊，向往自由。我希望大家给我评论。亲，记得写出不足与好处哦！（楼主曹轲的《云》） 　　这是楼主的自评，提到了中心：云啊，向往自由。同时还提出了对“盖楼”的期待：要提出“不足”与“好处”。 　　我的作文虽然没有用太多的词，但我认为，花花绿绿的装饰并不是很重要的，重要的是把自己的想法表达出来，所以，我希望能给我一个好评价，我先谢谢了！（楼主吕纪霖的《悬崖花》） 　　楼主不但提出了对“盖楼者”的要求，而且还附上了自己对写作的思考：花花绿绿的装饰并不是很重要的，重要的是把自己的想法表达出来。 　　学生的评价很尖锐，不但提出了“楼主”的缺点，而且还指出，虽然内容大于形式，但是也不可以不要形式： 　　没有详细地描写“悬崖花”的外形，从结尾看，这是“托物言志”，而不是“借物抒情”。文中确实没有华丽的词句，语言朴实，但也不要太过乏味。 　　――二楼邓旭宁果真厉害！ 　　有时“盖楼”者一不小心，就会“螳螂捕蝉，黄雀在后”，你评价“楼主”的文章，评价“楼主”文章的人也在后面评价你。比如： 　　文章写得很不错，用几个小标题把自己的经历写得很清楚，让人一目了然。语言幽默通顺，字体也很工整，把自己的性格表现得认（让，王梦茹）人很明白，是一篇佳作，赞！ 　　“盖楼高手”廖苗苗分析到了写法、语言等方面，但一个小小的笔误却被后面的“黄雀”王梦茹发现，而且还留下了自己的大名。 　　2.万里高空一线牵――规范方向。 　　学生评价作文的兴趣调动起来之后，我又对他们的评价方向进行规范，于是我从以下几大方面对学生提出要求：中心要主题突出、明确；结构上要结构匀称、详略得当、层次分明；在语言方面要从词汇、修辞、句式等方面进行评价。 　　对学生的点评加以引导后，出现了许多比老师写得还要好的优秀的评价： 　　这篇文章的深层含义是赞赏太阳花“落红不是无情物，化作春泥更护花”的精神。老的太阳花死去，新的太阳花就会醒来。他们用生命孕育生命，一年又一年…… 　　孙慧慧评宋柯柯的托物言志作文《太阳花》――评价到了文章中心。 　　该文很幽默，文章一开始就给人留下了悬念，题目很吸引人眼球。而且，楼主用“本宫”来称呼自己，很新颖。最近流行穿越，楼主都“穿”了，那咱也“穿”吧。在写“冤家守车员”时，明明是冤家，笔锋一转，冤家成了朋友，同时也流露出对“守车员”的喜爱之情。 　　邓